자기결정교수학습모델(SDLMI)을 적용한 영어 문식력(Literacy) 학습이 초등 영어 학습 부진아의 기초 문식력 능력에 미치는 영향

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 서효정 배지영
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제19권 제3호, 765~790쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 자기결정교수학습모델을 활용한 교수적 지원이 초등학교 영어학습부진학생의 자기주도적 학습력과 영어 리터러시 능력 및 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 본 연구에 참여한 학생은 부산지역 A초등학교 4학년에 재학중인 4명의 영어 학습 부진 아동이었고, 4명의 영어 학습 부진학생을 대상으로 단일대상연구의 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였다. 본 연구에 참여한 학생들은 2012년 9월 10일부터12월19일까지 주 3회 30분씩10주 동안 연구자에 의해서 자기결정교수학습모델을 활용한 영어 리터러시 학습을 진행하였다. 본 연구 결과, 4명의 영어 학습부진아 모두 중재를 시작한 후, 자기주도적 학습력이 기초선 구간보다 향상되었고, 그 행동은 영어 학습에 있어서 유지 및 일반화 되었다. 중재 기간 동안 실시된 영어 리터러시 영역 성취도 평가에서도 모두 점수가 향상되었으며, 일반화 이후 실시한 리터러시 각 영역인 파닉스, 유창성, 어휘, 읽기에 관한 사후 시험결과 역시 사전 시험보다 전 영역에 걸쳐 향상되었다. 본 연구는 영어 학습부진아들이 스스로 목표를 정하고, 그 목표를 달성하기 위해 노력하는 과정에서 학생들이 영어 학습을 하고자 하는 의지를 키울 수 있었고, 기존의 교사 주도적 학습부진아들을 위한 영어 지도법 및 지도 자료가 아닌 학생 주도적인 학습전략의 활용으로 영어 학습부진아들의 리터러시 학습에 대한 가이드를 제시했다는 점에 의의가 있다.

목차

I. 서 론

II. 연구 내용 및 방법

III. 연구 결과

IV. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

자기결정교수학습모델(SDLMI) 학습부진아 영어문식력(Literacy) Self-Determined Learning Model of Instruction(SDLMI) literacy English underachievers selfdirected learning