국가수준 평가 미국역사 과목의 공통문항 처리

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김수진
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제13권 제3호, 509~529쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.09.01

국문 초록

본 연구는 대규모 학업성취도 평가에서 연도에 따른 다른 문항 특성을 보이는 공통문항을 어떻게 처리하는지를 살펴보았다. 특히, 공통문항을 시행한 해당 연도에 따라 새로운 문항으로 처리하여 분 리하였을 때에 학생들의 점수에 어떠한 영향을 주는지를 살펴보았다. 이 연구에서는 공통 추이문항 에 대한 처리를 파악하기 위하여 NAEP 2001 미국 역사 자료를 사용하였다. 공통문항을 연도별로 분리한 경우, 처리하는 문항의 수에 따라 성취도 점수의 차이가 약간 나타남을 알 수 있다. 연도별로 다른 특성을 보이는 공통문항을 어떻게 처리하는지에 따라 학생들의 성취도에 영향을 주는지를 살펴 보고, 알맞은 처리법으로 성취도에 주는 영향력을 최소화하는 것이 필요하겠다.

목차

I. Introduction

II. Methodology

III. Result

IV. Discussion

참고문헌

키워드

대규모 학업성취도 평가 미국 역사 공통문항 처리 National Assessment US history common item treatment