학교책무성 체제에서 학업성취도에 기초한 학교성과지표는 중등학교 학교평가 지표로서 적합한가? : 학교효과 이론에 의한 타당도 검증

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 강상진 황정원
• 간행물 정보: 『교육학연구』제48권 제1호, 23~52쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

이 연구는 학교교육의 책무성 제고를 위하여 활용하는 다양한 학업성취도에 기초한 학교성과지표 들이 개별 학교를 평가하기 위한 측정치로서 타당도가 있는지를 경험적으로 밝히기 위한 것이다.이 를 위해 우리나라의 교육정책가들이 검토하고 있는 미국의 NCLB 법에 근거한 학교성과지표들의 타 당도를 검토하였다.이 연구에서 검토한 NCLB 법안에 근거한 학교성과지표들은 지위모형,향상도 모 형,성장모형,부가가치 기초모형,부가가치 연구모형에 의한 측정치들이다.학교성과지표들의 타당성 을 담보하는 준거변수로는 학교효과 이론에 의한 학교효과지수,효과적인 교육의 과정 변수,그리고 학교교육의 차별적 조건요인인 학생배경과 학교특성 변수를 사용하였다.세 가지 준거변수와의 상관 관계에 기초하여 학교성과지표들의 타당도를 논의하였다.또한 다양한 학교성과지표에 따라 동일학교 의 평가결과가 어떻게 다르게 나타나는가를 검토하였다.자료 분석을 위해 한국교육종단연구(한국교 육개발원,2005년-2007년)자료를 활용하였다.분석 결과 NCLB 법에 의한 학교성과지표들은 상이한 타당도를 보이고 있으며,적용되는 학교성과지표에 따라 학교평가결과도 크게 다른 것을 확인하였다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.이론적 배경

Ⅲ.연구방법

Ⅳ.연구결과

Ⅴ.결론 및 제언

참고문헌

키워드

학교교육의 책무성 학교효과 학교성과지표 학교효과지수 학교정보공시제