학교단위책임경영 실현을 위한 학교단위평가 이론과 실천 전략 연구

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김순남
• 간행물 정보: 『교육학연구』제42권 제3호, 397~427쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 학교단위책임경영의 성공적인 실현 위해 학교단위평가의 이론과 국제적 동향 연구를 통해 학교단위평가의 실천 전략을 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구 방법은 문헌 연구로서 학교단위평가에 관련한 문헌을 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 학교단위책임경영 실현을 위한 원리 및 학교단위평가 원리 도출에 Cheng의 분권화의 원리, 자체경영의 원리, 인간주도의 원리, 이인동과성의 원리 등을 본 연구의 기본 틀로 제시하였다. 둘째, 학교단위평가는 학교단위책임경영의 하나의 하위체제로서 학교가 학교평가의 주체가 되고 학교교원을 포함하여 평가전문가, 지역사회인사 및 학부모 등이 참여하여 학교평가를 계획하고 운영하고 평가하여 교육활동과 경영활동의 개선에 도움을 주는 평가체제라고 할 수 있다. 셋째, 학교단위평가의 원리는 학교 개선을 목적으로 학교에 의해 학교를 위해 이루어지는 분권화의 원리, 교사, 학부모, 지역사회인사, 학교운영위원회 등이 맡아하는 교육공동체적 인간주도의 원리, 학교 수준에서 기획되고 운영되고 평가되는 자체경영체제의 원리, 학교의 특성화에 따라 다양하게 적용될 수 있는 논리주도 평가의 이인동과성의 원리 등이다. 마지막으로 학교단위평가는 중장기적 차원에서 도입될 필요가 있으며, 이를 위한 기본 전제로서 학교평가에 대한 중장기적 성숙한 환경조성이 요구된다. 실천 전략으로서 학교단위평가를 위한 조직 수준별 기능적 전략, 학교경영 메카니즘의 일부로서 학교단위평가 전략, 교육공동체 참여를 통한 학교단위평가 전략, 학교단위평가의 평가 모형 설계 전략 등을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 학교단위책임경영의 원리

Ⅲ. 학교단위평가 이론과 국제적 동향

Ⅳ. 학교단위평가의 실천 전략 탐색

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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