“أَنْمَاطُ الشَّرْطِ اللُّغَوِيَّةُ وَتَوْظِيفُهَا فِي تَدْرِيسِ الْعَرَبِيَّةِ لِلنَّاطِقِينَ بِغَيْرِها: ”نموذج مطبق على الطلاب الكوريين

• 영문명: Linguistic Conditional Patterns and Their Use in Teaching Arabic to Non-Native Speakers “A model applied to Korean students”
• 발행기관: 명지대학교 중동문제연구소
• 저자명: 아흐메드(Nagwa Khalaf Khodiri)
• 간행물 정보: 『중동문제연구』제23권3호, 31~59쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 지역학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

حاول هذا البحث توضيح طرق تدريس أسلوب الشرط لغير الناطقين ﺑﺎلعربية، حيث اعتمدت هذه الدراسة على فكةر الأنما ط ، فأسلوب الشرط في اللغة العربةي يتميز بخصوصةي مختلفة عن اللغات الأخرى ، فكل أدةا من أدوا ت الشرط لها خصوصةي ، ونمط يميزا ه عن الأخرى ، ك ا م أ ن الأساليب العربية تعتبر من أهم الأدوا ت ال تي يجب أ ن يتسلح ﺑﻬا الطالب المستعرب الذي يهدف إلى التحدث ﺑﺎلعربية، فهي تيمة من تيمات اللسان العربي ال تي لا يكاد يخلو منها حديث ﺑﺎلعربية، وﺑﺎلتالي حينما يتمكن منها الطالب يستطيع أ ن يكتسب كفاءة لغوةي جديدة، وعند تدرس بنفس الطريقة �� أا �� البحث عن هذه الأساليب وكيفية تعليما ه للطلاب غير العرب وجد العربية، أي الطريقة القائمة على الصحيح والخاطئ، دون الولوج إ لى كيفية صياغتها ، ولذلك حاول ه ا ذ البحث الجمع بين النحو والبلاغة والنحو الوظيفي، فلا نستطيع أ ن نتحرر من القواعد العربةي والتخلي عن العلامات الإعرابية، ولكننا بحاجة أي ا ض إلى سبيل لنعلم الطلاب الطريقة الصحيحة لصياغة هذه الأساليب، لذلك حاول جمع معظم الأنماط المستخدمة في أسلوب الشرط اﻟﻤﺠزوم مهن وغير اﻟﻤﺠزمو ، وتعليم الطلاب كيفةي الإتيان ﺑﺄمثلة.

영문 초록

This research aims to clarify the methods of teaching the subjunctive style to non-Arabic speakers, as this study relied on the idea of patterns. The conditional mood in Arabic is distinguished by a peculiarity different from other languages. Each conditional tool has a specificity and apattern that distinguishes it from others. There is a special tool for doubt( إن ), others are specific to a certain possibility( إذا ), and a third is related to impossibility( لو ). Also, conditionals can be followed by a past verb and the meaning is in the future, for example, “ إذا ”. This study also clarified the meaning of conditional tools and how to use them and presented methods for teaching them to non-Arabic speaking students in a gradual manner based on the students’ level in Arabic. It is not useful to talk about the difficulty of grammar without providingsolutions to simplify this difficulty.

목차

مقدم ة .I

أدوات الشرط وكيفية تركيبه “ الإطار النظري ” .II

طرق تدريس أسلوب الشر ط .III

الخلاصة .IV

키워드

أسلوب الشرط، أدوات الشرط ، الأنماط ، الناطقين بغير العربية conditional style conditional tools patterns non-Arabic speakers