미네르바 대학교 학생의 실시간 온라인 학습경험 연구: IPO 모델을 중심으로

• 영문명: A study on the synchronous online learning experience of Minerva University students: Focusing on the IPO model
• 발행기관: 연세대학교 교육연구소
• 저자명: 김동심(Dong Sim Kim) 류다현(Da Hyeon Ryoo)
• 간행물 정보: 『미래교육학연구』제37권 제3호, 1~30쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 미래 교육에서 주요 교육방법 중 하나인 실시간 온라인 수업에 대한 학습자의 경험을 IPO 모델(투입-과정-산출)을 활용하여 살펴보았다. 연구방법: 모든 수업을 자체 실시간 온라인 학습 시스템인 ‘포럼’을 통해 제공하고 있는 미네르바 대학교 학생 4인을 대상으로 연구를 진행하였다. 선행연구를 기반으로 반구조화된 질문지를 구성하 여 인터뷰하고, 응답한 내용을 질적으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, 시스템 설계, 학습자 특징으로 투입 영역을 구분하여 살펴보았다. 시스템 설계 측면 에서 학습 참여 촉진을 위한 충분한 기술개발 지원, 자유로운 기능 활용을 위한 오리엔테이션, 학습 지원 시스템의 기능과 관련된 지속적인 업데이트, 즉각적인 오류 대응 등이 투입되었다. 또한 학습 자들은 높은 자기조절과 테크놀로지 활용 수준을 보였으며, 학습을 즐기고 역경에 포기하지 않고 도 전하는 태도를 보였다. 둘째, 시스템 사용과 상호작용으로 구분하여 과정 영역을 살펴보았다. 포럼에 서의 다양한 기능을 활용하여 수업은 토론 중심형으로 진행되었으며, 교수자와 동료 학습자 간 활발 한 상호작용이 이루어졌다. 셋째, 학업적 측면과 시스템 사용 측면인 산출 영역에서는 학습자들의 실시간 온라인 수업과 학교에 대한 높은 만족도를 확인하였다. 실시간 온라인 학습 확산과 안정을 위해 포럼이 중요한 역할을 하고 있음을 발견할 수 있었다. 학술적 기여: 본 연구는 학습자의 실시간 온라인 수업에서 학습경험을 질적으로 탐구하여, 실시간 온라인 학습 확산을 위한 교육적 방향성을 제안하였다.

영문 초록

This study examined learners' experiences of synchronous online learning, which will play a role in future education, using the IPO model (Input-Process-Output). It was conducted targeting four students at Minerva University, which runs all classes synchronously online through its own online learning support system called ‘Forum’. Based on previous studies, a semi-structured questionnaire was created, interviews were conducted, and the responses were qualitatively analyzed. First, input was examined the system design and learner characteristics. In terms of system design, continuous updates regarding the functions of the learning support system, and immediate error response were provided. In addition, the learners showed a high level of self-regulation and technology use and had the characteristics of enjoying learning and taking on challenges without giving up in the face of adversity. Second, we examined the process areas by dividing them into system use and interaction. Classes were conducted in a discussion-oriented manner by utilizing various functions in the forum, which led to active interaction between the instructor and fellow learners. Third, in the output area, which is the academic and system usage aspects, learners' high satisfaction with classes and schools was confirmed. Based on these results, an educational direction was proposed to ensure the effective operation of synchronous online learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

IPO 모델 실시간 온라인 수업 학습경험 미네르바 대학교 IPO model synchronous online learning learning experience Minerva university