중학교 기하에 관한 교사의 인지적 지식 분석

• 영문명: Analysis of teacher's cognitive knowledge about the middle school geometry
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 하영화 고호경
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제16권 제1호, 187~200쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.03.31

국문 초록

본 연구는 수학 교사가 갖추어야 할 지식에 관한 연구의 일환으로, 중고등학교 교사들의 기하 영역에 관한 친숙도와 이해도와의 차이를 분석하였다. 예비 검사와 본검사를 거쳐 중고등학교 교사 80명을 대상으로 설문지와 검사지를 통해 조사가 이루어졌으며, 조사 결과 주어진 내용에 대해 알고 있다고 믿는 친숙도와 그 내용이 성립하는 이유를 설명할 수 있는 이해도와의 차이가 크다는 것이 밝혀졌다. 이러한 결과는 중고등학교 교사와 예비교사 교육에 시사점을 제공해 줄 수 있다.

영문 초록

This study, as part of the research on mathematics teacher knowledge analyzed the differences in understanding and familiarity on geometric knowledge of middle-high school teachers. Through this study, survey was carried out using a questionnaire and examination for 80 middle-high school teachers. As the result, differences between familiarities about believing in knowing about the proposition, and actually understanding why the proposition is established, was big. These results can provide us implications on the education of teachers and pre-service teachers of middle-high school.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교사의 내용 지식에 관한 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 분석

Ⅴ. 나오는 말

참고 문헌

키워드

교사의 내용 지식 인지적 지식 기하 Content Knowledge Cognitive Knowledge Geometry