2015 개정 교육과정 적용을 위한 자기주도적 문법 교수·학습 방안과 평가

• 영문명: Measure and Assessment of Self-directed Grammar Teaching and Learning for the Application of the National Curriculum 2015 Revision
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이상규(Lee, SangGyu)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 17호, 1283~1305쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.01

국문 초록

본 연구는 2015 개정 교육과정의 ‘문법’ 교육에의 시사점을 분석하고, 이를 바탕으로 실제적 문법 교수·학습 방안을 구안하는 것이 연구의 목적이다. 본 연구에서 분석한 교육의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 교육과정에서 가장 강조되고 있는 것은 ’핵심역량‘이며, 국어과의 경우 ’핵심 성취기준‘이라고 파악할 수 있다. 둘째, 학생 참여형 수업의 활성화와 자기주도적 학습 능력 향상을 위한 교수·학습 방법이 필요하다. 셋째, 학습 과정을 중시하는 평가와 교수·학습과 평가의 일관성이 중요하다. 이러한 시사점을 바탕으로 본 연구에서는 ‘음운의 변동’ 단원 자기주도적 원리·태도학습모형을 새롭게 구안해 보았다. 이를 통하여 2015 개정 교육과정의 중점사항을 반영하여 원리 및 태도 체계로서의 문법 교육의 새로운 방향을 제시하고, 교수·학습방법 및 평가의 변화를 도모하고자 하였다.

영문 초록

This study is trying to come up with more practical measures for grammar teaching and learning by analyzing the National Curriculum 2015 Revision, which leads to three main implications below. First, one of the things emphasized in the National Curriculum 2015 Revision is the core competency . This is a fundamental issue of what to teach, and, as for the subject of Korean Language, it can be understood as the core achievement standard. Second, it is required to develop teaching and learning measures to booster more student participation and improve students self-directed learning ability. Third, there should be coherence between learning, teaching and evaluation emphasizing the learning process. Based on these, a teaching-learning model followed by an evaluation is created in the unit of phonological variation. The core competency was focused on establishing attitudes with which students try to understand the characteristics of Korean language through grammatical knowledge they learned and then reflect their own language use. This model consists of two parts of a grammar class; one focuses on the grammar aspect as an explanatory system, where mainly the teacher explains the grammar using the languages which stimulate students to explore more(teacher 80: students 20), and the other focuses on developing both a principle and an attitude, where students mainly have individual or group activities(teacher 20: students 80). Through this, it was intended to present the new direction of grammar education as a principle and attitude system by reflecting the focus of the 2015 revised curriculum. In addition, I wanted to change the teaching and learning methods and evaluation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2015 개정 교육과정 구성의 중점사항과 ‘문법’ 교육에의 시사점

Ⅲ. 2015 개정 교육과정 구성의 중점에 따른 ‘문법’ 교수·학습 방안의 실제

Ⅳ 결론 및 제언

참고문헌

키워드

2015 개정 교육과정 핵심역량 자기주도적 원리·태도 학습모형 설명 체계 수행평가 the National Curriculum 2015 Revision core competency Learning Model of self-directed Principle·Attitude an explanatory system assessment test