지역사회 중심 현장체험학습이 경도 지적장애학생의 자기결정력에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of the Community-based Field Experience Learning on the Self-determination of Students with Mild Intellectual Disabilities
• 발행기관: 조선대학교 교과교육연구소
• 저자명: 황득경(Duek kyoung Hwang) 김정연(Jeongyoun Kim)
• 간행물 정보: 『미래교육현장연구』교과교육연구 35권 2호, 21~43쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 지역사회 중심 현장체험학습이 경도 지적장애학생의 자기결정력에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 이를 위해 Y시 초등학교 특수학급 경도 지적장애학생 4명을 실험집단으로 하였고, 비슷한 규모의 Y시 초등학교 특수학급 경도 지적장애학생 4명을 통제 집단으로 하였다. 실험절차는 사전검사-중재-사후검사 순으로 이루어졌다. 실험집단에는 자기결정력에 기초한 지역사회 중심 현장체험학습을 16주 동안 총 10회기로 구성하여 실시 하였다. 자기결정력 검사 도구는 Wehmeyer(1998)가 개발하고 김정권 외 3인(2000)이 번역 한 자기결정기술 척도를 참고하여 본 연구의 목적과 프로그램의 내용에 맞게 재구성하여 사용하였다. 검사도구의 신뢰도 계수( Chronbach s α )는 .91로 나타났다. 본 연구를 통해 지역사회 중심 현장체험학습이 초등학교 경도 지적장애학생의 자기결정력의 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 지역사회 중심 현장체험학습은 초등학교 경도 지적장애학생의 자기결정력 하위영역(자율성, 심리적 역량, 자아실현)에서도 유의미한 향상을 가져온 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of community-based field experience learning on the self-determination of the mild intellectual disabilities. The objects of this study were totally 8 people. 4 mild intellectual disabilities from a special class of an elementary school in a Y city were the experiment group and 4 other mild intellectual disabilities from a similar size of special class of an elementary school in Y city were the control group. In the experiment group, community-based field experience learning based on the self-determination were performed in 10 sessions for 16 weeks. The inspection tool of the self-determination was what was reorganized according to the purpose of this study and the content of the program by referring to the self-determination skill criterion which was developed by Wehmeyer & Kelchner(1995) and translated by Kim Jung-Gwan et al. (2000) and the credibility coefficient was very high to be .91. The result obtained from the study is follows. First, community-based field experience learning were effective on the self-determination of the mild intellectual disability students. Second, community-based field experience learning were effective on the sub-scopes(autonomy, psychological ability, self-realization) of mild intellectual disabilities of elementary schools.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

지역사회중심교수 현장체험학습 지적장애 자기결정 community-based instruction field experience learning intellectual disabilities self-determination