유아교사의 창의성 교육에 대한 인식

• 영문명: Early Childhood Teachers' Perception on Creativity Education
• 발행기관: 숭실대학교 영재교육연구소
• 저자명: 박숙희(Park, Sook-Hee)
• 간행물 정보: 『교육과학습: Global Creative Leader』제2권 1호, 15~28쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교육 현장에서 활동하고 있는 교사들의 창의성 교육에 대한 인식의 현황을 이해함으로써, 유아 창의성 교육을 위한 교사교육의 방향을 제고하는데 필요한 정보를 얻고자 하는 것이다. 이를 위해 서울과 경기 및 강원도에 위치한 국공립 보육시설 및 공, 사립 유치원, 직장 보육시설, 그리고 민간 보육시설에 근무하는 교사 51명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유아 교사들의 응답 결과를 통해 창의성교육을 위해 교수-학습 현장에서 효과적이고 효율적으로 활용할 수 있는 자료들을 좀 더 다양화해야 할 필요가 있음을 알 수 있었고, 창의적 교수-학습 행동의 실제에 관한 실습 중심의 연수 프로그램이 다양하게 제공되는 것이 매우 필요함을 알 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate of early childhood teachers' perception on creativity education. Subjects of this study were 51 early childhood teachers in Korea. Early childhood teachers’ perception on creativity education made by Kang, Gil, and Lee (2001) was used to investigate the teachers’ understanding about creativity education. This questionnaire is the style of 5 point Likert scale or the choice type of yes/no. The results were as follows: First, that can be used effectively and efficiently resources need to have a more diversified for the creativity education. Second, actual hands-on training programs should be diversified for the creativity education.

목차

국문초록

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 나오며

<참고문헌>

키워드

창의성 유아교사 창의성교육에 대한 인식 creativity early childhood teachers' creative personality early childhood teachers' efficacy