프로젝트기반학습을 경험한 교사의 성장과 어려움: PBL 연구학교 교사들의 의견을 중심으로

• 영문명: Teachers’ Growth and Challenges in Project Based Learning: Insights from PBL Research Schools
• 발행기관: 중앙대학교 휴먼인게이지먼트연구소
• 저자명: 장경원(Kyungwon Chang) 장선영(Sunyoung Chang) 김연경(Yeonkyung Kim)
• 간행물 정보: 『역량개발학습연구(구 한국HRD연구)』제20권 제3호, 195~222쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

이 연구는 프로젝트기반학습(Project Based Learning, 이하 PBL)을 설계하고 실행한 교사들이 그 과정에서 어떠한 성장과 어려움을 경험했는지 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 D광역시교육청이 지정한 5개 PBL 연구학교의 교사 25명을 대상으로 심층 면담을 하고, 그 내용을 분석하였다. 첫째, 교사들은 PBL 실행과 확대의 두 영역에서 성장을 경험하였다. PBL 실행 영역에서는 지식(PBL 및 학습자 특성에 대한 이해), 태도(PBL 수업에 대한 자신감), 기술(PBL 수업 설계 및 튜터링) 측면의 성장이 이루어졌다. PBL 확대 영역에서는 학교조직 차원의 변화를 위한 노력과 교사 공동체(연구) 활동과 관련된 성장이 나타났다. 둘째, PBL 수업에서 교사들이 경험한 주요 어려움은 PBL 특성을 이해하고 적용하는 것과 학부모의 민원 대응 등 학교조직과 동료의 도움이 필요한 것이었다. 셋째, 연구 결과를 종합하여 ‘프로젝트기반학습에서의 교사 성장 모형’을 구안하였다. 이 연구에서 제시한 교사의 성장과 어려움은 PBL을 통한 교사 성장의 과정과 내용을 이해하고, 교사를 위한 효과적인 교육 프로그램을 설계·운영하는 데 실질적인 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the growth and challenges experienced by teachers who designed and implemented project-based learning (PBL). To achieve this, in-depth interviews were conducted with 25 teachers from five PBL research schools designated by the D Metropolitan Office of Education. First, teachers experienced growth in two areas: implementing and expanding PBL. In the PBL implementation area, growth occurred in knowledge (understanding of PBL and learner characteristics), attitudes (confidence in PBL teaching), and skills (PBL lesson design and tutoring). In the PBL expansion area, growth was observed in efforts to drive change at the school organizational level and in teacher community (research) activities. Second, the main difficulties teachers experienced in PBL classes were the need for assistance from school organizations and colleagues in understanding and applying the characteristics of PBL and responding to complaints from parents. Third, the research findings were synthesized to develop a “Teacher Growth Model in Project Based Learning.” The content on teacher growth and challenges presented in this study can provide practical basic data for understanding the process and content of teacher growth through PBL and for designing and operating effective educational programs for teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

프로젝트기반학습 교사의 성장 교사의 어려움 교사의 역할 Project-based learning Teacher’s growth Teacher’s Challenges Teacher’s role