특수교사의 교육신념과 현장 적용성에 관한 연구

• 영문명: A Study on Field Applicability and Educational Belief of Special Education Teacher
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정은혜(Jeong, Eun Hye) 전병운(Jeon Byung Un)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제48권 제2호, 319~338쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.30

국문 초록

본 연구는 특수교사들이 이상적인 신념을 가지고 있다고 하더라도 그 신념이 현실적으로 반영되는 정도는 다를 것으로 생각하여 교사들이 이상적으로 인식하는 교육적 신념이 학교 현장에서는 어느 정도 적용되고 있는지를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교사들의 신념을 측정하는 도구의 타당도와 신뢰도를 분석한 결과, 교육신념 척도는 특수교사의 교육신념을 측정하는 데 타당하고 신뢰성 있는 도구임을 나타냈다. 둘째, 어떤 유형의 교육신념이 현장 적용성 간에 상대적으로 많은 차이가 있는 지를 규명하였다. 셋째, 각 신념에 대해 특수교사들이 이상적으로 고려하는 수준과 현장 적용 수준은 모두 양의 상관관계를 나타냈다. 이러한 결과는 이상과 현실의 차이로 인한 특수교사들의 갈등을 최소화할 수 있는 방법을 모색하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 현직 특수교사들의 재충전을 위한 재교육과 연수 프로그램을 개발하는데 기여할 수 있을 것이며, 특수교사의 교육적 신념 강화를 위한 전략을 개발하는데 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the extent to which the educational belief of teachers are reflected in practical, assuming that, although they have those kinds of believes, the level of application may be different among teachers. The results are as follows; First, the analysis of validation and reliability of tool for measuring belief of special education teachers showed that this tool has good validity and reliability in measuring educational belief. Second, it is identified that the applicability level is varied by education believes. Third, The association between the level of ideality teachers consider and the level of application in real were all positive(+). These results provides information in seeking methods for minimizing the conflicts, within special education teachers, due to difference between ideal and reality. These also contribute to developing retaining and training program for energizing of special education teachers and may be utilized in developing strategies for enhancing educational belief of special education teachers.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

특수교사 교육신념 현장 적용성 Special education teacher Educational belief Field applicability