AI-Assistance Technologies in EFL Contexts: A Conceptual Framework for Pedagogical Integration

• 발행기관: 한국인공지능윤리학회
• 저자명: 이용직 최현철
• 간행물 정보: 『인공지능윤리연구』4권 2호, 6~29쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 철학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

This conceptual paper examines the foundations and pedagogical implications of AI writing assistance technologies in EFL contexts. Through a comprehensive review of existing literature, we propose a conceptual framework for understanding how AI-assisted writing tools can be integrated into EFL pedagogy. Our analysis reveals that while AI writing assistance offers significant potential for enhancing linguistic accuracy, writing fluency, and affective engagement, successful implementation requires careful consideration of scaffolding principles, metacognitive awareness development, and ethical considerations to prevent over-reliance and preserve authentic learning outcomes.

영문 초록

이 개념적 논문은 EFL(외국어로서의 영어) 교육 맥락에서 AI 글쓰기 보조 기술의 기초와 교육학적 함의를 탐구한다. 기존 문헌에 대한 포괄적인 검토를 통해, 우리는 AI 기반 글쓰기 도구가 EFL 교육에 어떻게 통합될 수 있는지를 이해하기 위한 개념적 틀을 제안한다. 본 분석은 AI 글쓰기 지원이 언어 정확성, 글쓰기 유창성, 정서적 몰입을 향상시키는 데 상당한 잠재력을 지니고 있음을 보여준다. 그러나 이러한 기술의 성공적인 활용을 위해서는 학습을 위한 발판 마련(scaffolding)의 원칙, 메타인지적 인식 개발, 과도한 의존을 방지하고 진정한 학습 성과를 보존하기 위한 윤리적 고려가 필수적이다.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Language Acquisition Theory and AI Writing Assistance

Ⅲ. Writing Process Theory and Cognitive Load Considerations

Ⅳ. Theoretical Benefits and Pedagogical Limitations

Ⅴ. Theoretical Limitations and Pedagogical Concerns

Ⅵ. Implications for EFL Pedagogy

Ⅶ. Future Research Directions

Ⅶ. Conclusions

References

키워드

인공지능(AI) 외국어로서의 영어(EFL) 영어 학습자(ELLs) 교육학적 통합AI EFL ELLs Pedagogical Integration