근거이론적 방법이 교육행정학 연구방법론 확장에서 가지는 의미와 이론화 논리

• 발행기관: 한국근거이론학회
• 저자명: 변기용
• 간행물 정보: 『한국근거이론학회 학술대회』한국근거이론학회 창립기념 학술대회, 1~51쪽, 전체 51쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.24

목차

I. 서론

II. 근거이론적 방법의 과학철학적 토대: 제3영역 과학철학관

1. 구성주의 vs. 약한 구성주의

2. 실증주의 vs. 약한 실증주의

3. 제3영역 과학철학관에 기초한 새로운 연구방법론: 근거이론적 방법

III. 근거이론적 방법의 교육행정 연구방법론에서의 위치

1. 실용적 vs. 본질적 질적연구: 일반적 패턴(인과 관계) 분석 vs. 의미 해석

2. 실용적 질적연구의 한 유형으로서 근거이론적 방법

IV. 근거이론적 방법에서 추구하는 이론과 이론화 논리

1. 근거이론적 방법에서 추구하는 이론: 개념적 vs. 관계적 이론화

2. 이론의 중층적 구조: 실체이론 vs. 공식이론 vs. 일반이론

3. 근거이론적 방법에서 추구하는 이론화의 논리

V. 근거이론적 방법에 따른 이론화 과정의 실제: K-DEEP 프로젝트를 중심으로 1. K-DEEP 프로젝트와 후속 연구 수행과정 개관: 2013~2019

2. 근거이론적 방법에 따른 이론화 과정의 실제

VI. 결론

키워드

교육행정학 연구방법론 근거이론 근거이론적 방법 실용적 질적연구