초등 예비교사의 체육 교과 은유 변화 분석

• 영문명: Analysis of Metaphors Transfer on Elementary Preservice Teacher’s Awareness in Physical Education
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 장경환(Jang, Kyung-Hwan)
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제26권 제3호, 15~28쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.10.31

국문 초록

본 연구는 은유 분석을 도구로 하여 초등 예비교사가 체육 교과를 바라보는 인식과 신념을 알아보기 위하여 수행되었다. 체육 교과 은유는 예비교사가 교육대학에 입학했을 당시의 심리적 상태를 표출하는 ‘초기 은유’ 및 현재의 마음가짐과 인식을 드러내는 ‘현재 은유’로 나누어 총 78명의 은유 글쓰기 자료를 분석하였다. 2차례에 걸친 글쓰기 자료는 Gök & Erdogan(2010)의 개념적 은유 분석(conceptual metaphor analysis) 단계에 따라 분석하였다. 초기 은유는 초등체육에 대한 걱정, 두려움, 모호함(a유형), 긍정적 경험, 기대감, 도전감(b유형), 교과의 특성과 중요성(c유형) 등 세 가지 주요 범주로 나타났으며, 현재 은유는 자신감, 기대감, 확실함(A유형), 학생을 위한 교사의 책임감과 사명(B유형), 교과의 특성과 중요성(C유형)이 주요 은유 범주로 도출되었다. 은유 변화에 대한 정량적 분석 결과 예비교사의 은유는 교사의 책임감과 사명으로의 전환이 가장 높은 비율(43.6%)로 나타났고, 초기 은유에서 운동을 잘 하지 못한다는 이유로 초등체육에 대한 두려움과 부담을 가지고 있던 학생들(32.1%)도 대부분 내용교수지식(PCK)을 함양하는 예비교사교육 경험이 긍정적 변화 요인으로 작용하고 있음을 확인하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine elementary preservice teachers’ metaphors on physical education. Preservice teachers’ metaphors were analyzed by dividing them into initial metaphors that express the psychological state of the time they entered the university of education and current metaphors that reveal their present mindset and awareness. Participants were 78 preservice teachers(3rd grade) and data were collected through 2 times of free writings. The data were analyzed by ‘conceptual metaphor analysis’ (Gök & Erdogan, 2010). Findings revealed with three main domains as follows. First, ‘initial metaphors’ were revealed in three main categories: anxiety, fear, ambiguity (code a), positive experience, expectation, challenge (code b), and the natures and importance of subject(code c). Second, ‘current metaphors’ were revealed in three main categories: confidence, expectation, certainty (code A), teacher responsibility and mission for students (code B), and the natures and importance of subject (code C). Quantitative analysis of metaphors changes showed that the metaphor transfer of teachers to responsibility and mission as teachers were the highest (43.6%). Most of the students (32.1%) who had fears and burdens about elementary P.E. because they were not good at exercise in the early days also confirmed that the experience of preservice teacher curriculum, which fosters PCK, was a positive change factor.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등체육 예비교사 체육 은유 elementary P.E. preservice teacher education metaphor on P.E.