2015 개정 교육과정에 따른 자기주도적 학습 역량 향상 방안 연구

• 영문명: A Study on the Improvement of Self-Directed Learning Capability through the 2015 Revised Curriculum
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 홍준의 이난수
• 간행물 정보: 『교육발전』제36집 제1호, 45~62쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.31

국문 초록

미래 사회에서의 생존에 필요한 역량을 핵심역량으로 규정하고 있다. 본 연구에서는 2015 개정 과학과 교육과정상에서 강조하고 있는 자기주도적 학습 역량에 대해 분석하고 그 역량을 향상시킬 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다. 연구 결과를 통해 첫째, 국내외적으로 미래 사회의 변화 예측 및 (과학) 교육 변화 트렌드에 대해 미래사회에 필요로 하는 학습자의 핵심 역량은 의사소통능력, 자기관리 능력, 시민의식, 대인관계 능력, 창의적 사고능력, 문제해결능력, 정보처리능력 등을 강조하고 있고, 21세기 기능에서도 학습과 혁신 기능, 정보와 미디어 및 기술 소양 기능, 생활과 직업기능으로 분류하고 있다. 이들의 공통적인 내용은 자기주도적 역량이 매우 중요함을 공통적으로 강조하고 있다. 둘째, 자기주도적 학습이란 타인의 조력 여부와는 상관없이 학습자 스스로 자신의 욕구를 진단하고, 학습목표를 설정하며, 학습에 필요한 인적. 물적 자원을 확보하고, 적합한 학습전략을 선택, 실행하며, 학습결과를 스스로 평가하는 데 있어서 학습자가 주도권을 갖는 과정으로 정의할 수 있다. 셋째, 2015 개정 과학과 교육과정은 핵심 역량을 중심으로 내용 체계와 내용 요소, 교수학습 평가 방법 등을 수행할 것을 제안하고 있다. 특히 자기주도적 학습 내용을 강조하고 있다. 넷째, 5E 모형과 자기주도적 학습 모형으로부터 자기주도적 학습 전략을 개발하고 학습 프로그램 체제 개발하였다. 이러한 학습 전략과 학습 프로그램 체제는 학교 현장에서 유용하게 활용될 것으로 기대한다.

영문 초록

It defines the core competencies required for survival in the future. This study analyzed the self-directed learning ability emphasized in the revised science curriculum of the 2015 revised curriculum and tried to find a way to improve its competence. The results are as follows: First, the core competencies of the learners in the future about the predictions of future social change and science change trends in Korea and abroad are communication ability, self-management ability, citizen consciousness, interpersonal ability, It focuses on thinking ability, problem solving ability, and information processing ability. In the 21st century function, it is divided into learning and innovation skills, information and media and technology literacy skills, life and coreer skills. Their common content emphasizes that self-directed competence is very important. Second, self-directed learning is a process of self-directed learning, in which learners self-diagnose their own needs, set learning goals, It can be defined as the process by which the learner takes the initiative in securing physical resources, selecting and executing appropriate learning strategies, and evaluating learning outcomes on their own. Third, the 2015 revised science curriculum proposes to carry out the content system, content elements, teaching and learning evaluation methods, focusing on core competencies. In particular, it emphasizes self-directed learning contents. Fourth, the self-directed learning strategy was developed from the 5E model and the self-directed learning model and the learning program system was developed. This learning strategy and learning program system are expected to be useful in the school field.

목차

Ⅰ. 연구 목적 및 필요성

Ⅱ. 연구방법

1. 문헌연구

2. 자기주도적 학습 전략 개발 및 학습 프로그램 체제 개발

Ⅲ. 연구결과

1. 학습자의 핵심역량

2. 2. 자기주도적 학습의 개념

3. 2015개정 과학과 교육과정에서 나타난 핵심 역량 요소

4. 자기주도적 학습 전략 및 학습 프로그램 체제

Ⅳ. 연구 결론 및 제언

키워드

핵심 역량 자기주도적학습 동기 메타인지 학습전략 core competency self-regulated learning motivation metacognition learning strategies