스캠퍼 기법을 활용한 창의적인 가창수업 지도방안 연구

• 영문명: The Study of Creative Approaches to Singing Class through SCAMPER Technique for 8th Grade Students
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 김선미(SunMie Kim)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제13호, 79~93쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.08.31

국문 초록

본 연구는 중학교 2학년 가창수업의 창의적 표현 활동을 위하여 스캠퍼(SCAMPER) 기법을 이용한 수업지도방안을 설계하였다. 스캠퍼 기법은 인위적 발상방법으로 곡의 전체가 아닌 부분적 변화를 통해 전체적 창작으로 유도하는 기법이다. 따라서 이 연구의 목적은 스캠퍼 기법의 의미와 교육적 적용을 통하여 음악적 적용을 모색해보고 구체적인 수업모형과 전략을 제시하여 기존의 단순한 가창수업에서 보다 효율적이고 창의적인 음악적 경험을 시켜줄 수 있는 수업 지도방안을 제시하는 데에 있다.

영문 초록

This study designs a curriculum of creative activities in singing class through SCAMPER techniques for 8th grade students. This study suggests three sessions of lesson plan that applied SCAMPER technique which means, Substitute, Combine, Adapt, Modify(Magnify, Minify), Put to other uses, Eliminate, Rearrange. In these lesson plans, students change only the part of a song( Boatman Song ) not the whole piece of music through SCAMPER techniques. With this curriculum, students can compose music without any anxiety and develop their creativity effectively and pleasantly. Therefore, the purpose of this study is to investigate the meaning of SCAMPER technique and its implication of music education and suggest effective and concrete teaching strategies that can obtain creative musical experience in singing class.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 스캠퍼 기법을 활용한 가창 수업의 실제

Ⅳ. 결론

키워드

스캠퍼(SCAMPER)기법 창의성 계발 가창활동 중등음악교육