학습부진아의 자존감 향상을 위한 ‘무용중심 통합예술교육프로그램’ 적용 사례 연구

• 영문명: The Effect of The Integrated Art Program Focused on Dancing on the Self-Respect of the Under-Achievers.
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 정희자
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제23권 제4호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.01.01

국문 초록

본 연구는 ‘무용중심 통합예술교육프로그램’을 학습부진학생들에게 습득하게 하고 그 사례연구를 통해서 학습부진아의 자존감향상에 미치는 영향을 알아보고자하는데 목적이 있다. 본 연구에 앞서, 이 프로젝트의 1단계에서는 초등예비교사에게 이 ‘무용중심 통합예술교육프로그램’을 2차시씩 10주간 습득하게 하여 이 프로그램을 실제로 지도할 수 있는 역량을 갖추게 한 바 있다. 그 결과, 초등예비교사는 이 프로그램의 습득은 물론 학습부진아에 대한 이해의 증진과 긍정적 인식이 증진되었음도 확인한 바 있다. 이러한 1차 연구의 결과를 토대로, 2단계의 연구를 시작하게 되었다. 본 연구인 2단계 연구에서는 실제로 현장에서 50명의 초등학교 학습부진학생에게 2차시씩 10주간의 ‘무용중심 통합예술교육프로그 램’을 실시하였으며, 이 때 1단계에 참여한 초등예비교사가 보조교사 겸 멘토로서 함께 참여하였다. 이 과정을 수행하기 전과 수행한 후의 설문조사 및 면담조사 결과 ‘무용중심 통합예술교육프로그램’은 자기비하의 감소, 타인과의 관계 향상, 자신감의 향상 등을 통하여 학습부진아의 자존감 향상에 긍정적 영향을 주었음을 확인하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습부진아 통합예술교육 자존감 자기비하 자신감 under-achievers integrated art education self-respect self-abasement self-confidence