중등 수학교사의 수학내용 지식

• 영문명: Mathematical Content Knowledge of Secondary Mathematics Teachers
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 조완영
• 간행물 정보: 『학교수학』제13권 제2호, 345~362쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중등 수학교사가 알아야 할 수학내용 지식에 관한 개념을 보다 명확히 하고, 이를 근거로 현직 수학교사의 수학내용 지식을 부분적으로 조사하는 데 있다. 수학교사가 알아야 할 수학내용 지식을 학교수학의 내용지식과 과정지식, 학교수학과 연결된 학문적 수학으로 구분할 수 있다. 학교수학과 연결된 학문적 수학, 학교수학의 과정 지식 중 수학외적 문제해결, 추론과 증명 영역을 중심으로 현직 수학교사들의 수학내용 지식을 조사하였다. 조사 결과 수학외적 문제해결력, 추론과 정당화 관련 문제는 물론 학교수학과 학문적 수학 사이의 연결 관련 문제 모두 타당한 설명을 포함한 정답률에 문제가 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

This paper addresses mathematics content knowledge required for teaching in secondary school. Three components of mathematical knowledge are needed for teaching: (ⅰ) knowing school mathematics, (ⅱ) knowing process of school mathematics, (ⅲ) making connections between school mathematics and advanced mathematics. We investigated mathematics content knowledge of secondary teachers. We found that secondary mathematics teachers have a lack of understanding in solving realistic problem, reasoning and proof, and making connections between school mathematics and advanced mathematics.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. MCK에 관한 선행연구 분석

Ⅲ. 대안적인 MCK 개념

Ⅳ. 현직교사의 수학내용 지식

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

중등 수학교사 수학내용 지식 수학교수내용 지식 secondary mathematics teacher MCK(mathematics content knowledge) MPCK(mathematical pedagogical content knowledge)