학습자 중심 수학 수업을 한 한 초등교사의 학습자 중심 수업에 대한 인식 변화

• 영문명: A Teacher's Cognizance Change on Learner-Centered Instruction, Who Implement it
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김진호 이소민
• 간행물 정보: 『학교수학』제10권 제1호, 105~121쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.03.31

국문 초록

학습자 중심 교육과정을 기본정신으로 하는 제7차 수학과 교육과정이 실시되고 있지만, 여전히 일선 현장에서 실천되고 있는 수업은 전통적인 교사중심 수업의 아류에 지나지 않는다. 다시 말해서 전통적인 수업에 익숙하던 교사가 학습자 중심 수업을 충실하게 실천한다는 것은 대단한 도전이다. 본 논문은 전통적인 수업을 하던 교사가 학습자 중심 수업을 실천하면서 자신이 형성하고 있던 아동관, 교과서관, 교사관 등에서 새로운 인식의 변화를 진술하고 있다.

영문 초록

Even though the 7th national curriculum based on learner-centered instruction as fundamental spirit has been operated for 10 years or so, still the instruction style nationwidely implemented in current classrooms is closer traditional style than it. It is a big challenge for a teacher who is used to a traditional one to try to fully make learner-centered instruction. The paper describes the teacher's cognizance change on it with the point of views of children's ability to construct knowledge, instructional materials, questioning techniques, and children's achievements.

목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ. 학습자 중심 수업을 하기 이전의 교육실천가의 수업관

Ⅲ. 학습자 중심 수학 수업에 대한 인식의 변화

Ⅳ. 나오며

참고문헌

키워드

학습자 중심 수업 교사의 인식 변화 어린이의 지식 구성 능력 learner-centered instruction a teacher's cognizance change children's constructing ability on knowledge