「기하학의 기원」에 담긴 의미 해석과 수학교육적 함의 고찰

• 영문명: An Interpretation of Meanings Inherent in 「The Origin of Geometry」and Investigation of Its Educational Implications
• 발행기관: 수학교육철학연구회
• 저자명: 김동원(Dong-Won Kim)
• 간행물 정보: 『수학교육철학연구』2권 2호, 57~67쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.11.30

국문 초록

본고에서는 수학 교육의 주요 내용인 기하 교육의 의미에 대한 근원적 질문을 후설의 저작「기하학의 기원」을 통해 탐색해보고자 하였다. 근원적 질문을 하게 된 동기부터, 후설의 저작에 담긴 뜻에 대한 해석과 의미 도출, 질문에 대한 자성적 답변으로 이어진다.

영문 초록

In this article, I have tried to explore essential question about meanings of geometry education which is key contents of mathematics education through 「The Origin of Geometry] written by Husserl. This article is begun with motivation about essential question, and connected to interpreting and drawing meanings inherent in his work, and ended with introspective answers.

키워드

후설 기하학 이념적 대상성 기하교육의 가능성 기하교육의 목적 Hesserl, E. geometry ideal objectivity possibility of geometry education object of geometry education