The Impact of Motivation on the Effectiveness of Video Modeling for Adults with Autism Spectrum Disorder

• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 허상(Hur, Sang) Boesch, Miriam
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제20권 제2호, 113~139쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

비디오 모델링 중재는 자폐성 장애인들에게 사회적 의사소통 기술을 가르치는데 효과적 일 수 있다. 하지만, 연구대상자의 동기가 비디오 모델링의 효과성에 차이를 일으킬 수도 있다. 본 연구에서는 대상자간 다중간헐기초선과 개조된 교차중재를 혼합한 설계를 활용하여, 동기화된 비디오 모델링 조건과 비 동기화된 비디오 모델링 조건이 4명의 자폐 성인들의 구어를 이용한 요청하기와 응답하기 기술에 미치는 효과의 차이를 검증하였다. 4명의 연구대상자들 중 3명은 비 동기화된 비디오 모델링 조건에 비해 동기화된 비디오 모델링 조건동안 목표기술을 더 많이 수행했다. 반면에 1명은 중재에 반응을 보이지 않았다. 또한 그 3명은 동기화된 일반화 회기동안 더 높은 비율로 목표기술을 수행했다. 연구 결과, 연구대상자의 동기가 비디오 모델링의 효과성에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있겠다.

영문 초록

Video modeling interventions can be effective for individuals with autism spectrum disorder (ASD) in teaching social communication skills. However, differences in the effectiveness of video modeling might be due to participant motivation. This study used a combined multiple probe across participants and adapted alternating treatments design to examine the differential effects of motivated and non-motivated video modeling conditions on requesting and responding using speech for four adults with ASD. Of the four participants, three performed more of target behavior under the motivated condition than the non-motivated condition, while one did not respond to the intervention. Additionally, the three participants engaged in a higher percentage of the target behavior during motivated generalization sessions. Findings suggest participant motivation influenced the effectiveness of video modeling.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Method

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

References

키워드

자폐성 장애 사회적 의사소통 기술 비디오 모델링 동기 요청하기 응답하기 autism spectrum disorder social communication skills video modeling motivation requesting responding