사회-인구학적 변인에 따른 유아의 초기수학능력

• 영문명: Preschool Children’s Mathematics Ability according to the Sociodemographic Factors
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 김반재(Banjae Kim) 부성숙(Sungsook Pu)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제19권 제1호, 85~112쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.04.30

국문 초록

본본 연구의 목적은 K-TEMA를 사용하여 유아의 전반적인 초기수학능력과 유아와 부모의 사회-인구학적 변인에 따른 초기수학능력을 살펴봄으로써 유아교육을 담당하고 있는 교사와 학부모에게 유아의 수학능력 계발을 위한 기초 정보를 제공하는 것이었다. 이를 위해 만 3세, 4세, 5세 유아 269명을 대상으로 개별 인터뷰를 통해 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 전반적으로 유아의 비형식적 수학능력의 점수가 형식적 수학능력 점수에 비해 훨씬 높게 나타났고, 비형식적 수학능력의 하위영역 중 개념, 수세기, 수 비교 순으로 점수가 높게 나타났으며, 전체 유아의 초기수학능력 수준은‘보통’인 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 성별 초기수학능력은 원점수에서 남아와 여아 간 유의한 차이가 없었지만, 표준점수와 백분위 점수에서는 여아가 남아보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 연령별 유아의 초기수학능력은 원점수, 표준점수, 백분위 점수 모두 연령이 높아질수록 점수가 높게 나타났고, 연령별 유의한 차이가 있었다. 기관유형별 유아의 초기수학능력은 형식적 수학능력, 표준점수, 백분위 점수에서 유치원이 어린이집 보다 유의하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 연령별 초기수학능력은 유의한 차이가 없는 반면, 부모의 교육 수준별 유아의 초기수학능력은 비형식적 수학능력, 표준점수, 백분위 점수에서 교육수준이 높아질수록 점 수가 높게 나타났고, 교육수준별 유의한 차이가 있었다. 부모의 소득수준별 유아의 초기수학능력은 원점 수, 표준점수, 백분위 점수 모두에서 부모의 소득수준이 높아질수록 점수가 높게 나타났고, 소득수준별 유의한 차이가 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the adaptation of K-TEMA, which was the Test of Early Mathematics Ability in Korea, to investigate the preschool children’s mathematics ability according to the socio-demographic factors. Participants were 269 preschoolers attending kindergartens in Korea and descriptive, t-test, One-way ANOVA, Scheffé analysis were conducted. Study results show that, First, regarding the mathematical ability scores of the preschoolers on K-TEMA, their raw scores significantly higher for informal mathematical knowledge than formal mathematical knowledge, and their standard and percentile scores were all on the average. Second, the preschoolers who were older scored higher and their formal knowledge were higher for attending kindergartens than nursury school. Their raw scores were no significant differences according to gender but standard and percentile scores were significant differences. Third, As for their mathematical ability by the demographic characteristics of their parents, there were differences according to the academic credential and income of the parents. The preschoolers whose parents were better educated and larger income earners scored higher.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 시사점

키워드

사회-인구학적 변인 유아수학능력 초기수학능력검사 Sociodemographic Variables Children’s Mathematics Ability Test of Early Mathematics Ability (TEMA)