초등학생의 학습 스타일에 따른 비(非)구조화된 수학문제에서의 문제해결전략 및 정당화 유형 분석

• 영문명: Problem Solving Strategy and Justification for Solving Ill-structured Mathematical Problems based on the Learning Styles of Elementary Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 주현정(Joo, Hyun Jung) 김민경(Kim, Min Kyeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 7호, 127~148쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.07.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 비(非)구조화된 수학문제가 주어졌을 때 학습 스타일에 따라 보이는 문제해결전략과 정당화 유형 분석을 목적으로한다. 연구 결과, 각 학습 스타일에 해당하는 학생들은 그들이 지니고 있는 정보 지 각 유형과 정보 처리 유형의 경향성과 일관되는 방식으로 사고하였다. 문제해결전략은 학생의 정보 지각 유형(구체적 경험, 추상적 경험)과 정보 처리 유형(능동적실험, 반성적 관찰)에 따라 차이점이 나타났고, 수학적 정당화 유형은 학생의 정보 처리 유형에 따라 다르게 나타났다. 학생들의 폭넓은 수학적 사고를 장려하는 비구조화된 문제의 적용을 통해 학생 자신의 학습 스타일을 고려한 문제해결에 대한 후속연구가 기대된다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze children s problem solving strategy and mathematical justification while solving ill-structured problem based on the Learning Styles. As results, problem solving strategies and mathematical justification types showed differences among learning styles. Problem solving strategies used by the students varied according to the students information perception type and information management type. Similarly, mathematical justification used by the students varied according to their information management type. Students think differently according to their learning styles, so teachers should be interested in their learning styles and encourage various problem-solving strategies and mathematical justification types. To a great degree, solving ill-structured problems helps students to develop their mathematical literacy.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론

키워드

비구조성(ill-structured) 학습 스타일 문제해결전략 수학적정당화 Ill-structured problems problem solving strategy mathematical justification elementary mathematics education Learning Styles