홀리스틱 예술 통합 교육과 교육과정

• 영문명: Holistic Arts-Integrated Education
• 발행기관: 한국홀리스틱융합교육학회
• 저자명: 민경숙
• 간행물 정보: 『한국홀리스틱융합교육학회 학술발표대회논문집』2013년도 추계 국제학술대회, 88~128쪽, 전체 40쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

통합 교육을 지향하는 교육과정에서 음악, 미술, 드라마, 댄스, 시와 같은 예술의 자리와 역할에 대하여 많은 연구와 논의가 진행되어 왔다 (Burnaford et al, 2007; Davis, 2008). 특별히 최근 아동 교육의 연구 동향을 살펴보면, 예술을 중심으로 인지적, 사회적, 문화적 통합을 추구하려는 움직임이 크게 자리를 잡고 있음을 쉽게 파악하게 된다. 이러한 흐름 속에서 예술을 중심으로 한 통합 교육과정(arts-integrated curriculum)의 방향, 목적, 방법을 정립하고자 할 때, 우선적으로 ‘예술의 가치와 의미를 어떻게 이해하고 접근하는가’를 살펴볼 필요가 있다. 현재, 교육 현장과 학자들간의 논의를 통해 중요성이 크게 인식되어가는 반면, 예술이 다른 교과목의 학습 증진과 두뇌발달을 위한 도구로써 제한적으로 활용되거나, 이러한 관점에서만 흔히 그 가치가 인정되고 있다. 이는 홀리스틱 교육 관점과 크게 어긋나는 교육 현실이다. 홀리스틱 교육과정은 통합 교육과정을(integrated curriculum) 추구한다(Miller, 2007). 이를 위해 예술이 중요한 역할을 할 수 있다면 홀리스틱 교육자들은 - 특별히 창의적 인간양성을 위해 균형(balance)있는 발달에 초점을 두고 있는 교육자들은 - 더 깊고 넓은 차원에서 예술의 가치를 이해하고 활용할 필요가 있다. 이 연구는 홀리스틱 교육이 추구하는 예술의 길(holistic ways of the arts)을 재고해보고 교육과정 통합을 위한 적용 가능성을 찾아볼 것이다.

영문 초록

Over the last several decades, art integration has become an important academic issue in curriculum studies, particularly at the level of childhood education. Educators and researchers have entertained various modes of art integration to promote their personal or institutional philosophies and goals of schooling. As a result, we see some popular arts-integrated programs which can be characterized as ‘interdisciplinary,’ ‘cognitive,’ ‘social,’ or ‘cultural.’ Those programs and approaches suggest, in one way or another, that there are good reasons why we need to be more active in including the arts into curriculum. In this movement, however, there is a critical problem: many have come to believe that the arts are useful insofarastheyaregoodfor brain development and academic improvement. This mechanistic or cause-effect view of the relevance of the arts to education has gained solid support and is becoming the major interest of art integration. Facing this situation, this paper proposes a holistic approach to art integration by discussing the holistic ways of doing the arts in teaching and learning settings, and drawing a model that shows pedagogically sound and practically suggestive as ways of reforming our schooling ecology for nurturing whole child.

목차

개요

Ⅰ. 서론: 교수-학습과 예술(Arts and Teaching and Learning)

Ⅱ. 예술 통합 교육(Arts-Integrated Education)의 역사, 의미, 패턴

Ⅲ. 홀리스틱 방식의 예술(Holistic Ways of the Arts)

Ⅳ. 홀리스틱 예술 통합 교수-학습 모델(The Model of Holistic Arts-Integrated Teaching and Learning)

Ⅴ. 결론: 창의 인재와 홀리스틱 예술 통합 교육

참고 문헌

Abstract

Ⅰ. Arts and Teaching and Learning

Ⅱ. A Brief History and Patterns of Arts-Integrated Education

Ⅲ. Holistic Ways of the Arts

Ⅳ. The Model of Holistic Arts-Integrated Teaching and Learning

Ⅴ. Conclusion

References