교육복지 네트워크에서 네트워커 역할의 의미 탐색

• 영문명: Exploring meaning of a networker's role in the education-welfare network : Mainly with cases of school in the eduzone project
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 김경애(Kim, Kyung Ae)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제15권 제4호, 185~215쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.12.30

국문 초록

이 연구는 교육복지 네트워크의 핵심요소인 “네트워커로서의 역할”의 특성과 의미에 대해 탐구하였다. 그 결과 취약계층 아동·청소년들과의 관계에서 네트워커는 희망 발굴, 상시적 의논 상대, 문제해결 연계, 관계망으로 인도 등의 역할을 수행한다. 학교 및 지역사회 안에서 이들은 아동·청소년들에 대한 관심 촉구, 기여 기회 제공, 자원 개발 등의 역할을 수행한다. 이들의 역할을 통해서 교육부문에서는 학교의 위기학생 발굴 역량 강화, 지역사회-학교 간 파트너십 형성, 취약계층 아동·청소년 맞춤형 교육방식 개발, 양육자 간 일관된 태도 형성, 학생 진학 시 연계된 지원체제 구축 등의 변화가 이루어진다. 이상 살펴본 교육복지 네트워크에서 네트워커 역할의 특성은 1) 복합적 하이브리드 전문성, 2) 변화 민감성, 3) 탈조직적 성격, 4) 학습자 및 교육자 상황에 대한 전문성, 5) 관계지향성, 6) 비전을 증거로 일하는 전문성, 7) 타인 역할 추동을 통한 성과 도출성 등으로 나타난다. 교육복지 네트워크에서 네트워커 역할은 1) 학습자 중심의 교육활동 유도, 2) 학습자의 네트워킹 역량 강화, 3) 학습자의 학습자로서의 정체감 형성에 기여, 4) 지역 교육공동체 결성 유도, 5) 학교의 정체성 확장, 6) 교육-복지-문화 등 통합 접근의 매개 등의 측면에서 그 의미가 있다.

영문 초록

This study is to investigate the characteristic and meaning of a "role as a networker", which is the core element in the education-welfare network. As a result, networkers play roles such as search for hope, being as an adviser, connection for problem-solving and lead to a related network in the relations with children and teenagers in the vulnerable class. They play roles such as stimulation for attention, provision of contribution opportunities, and resources development to children and teenagers in schools and communities. In the education field, their roles result in several changes of capability improvement in searching students at risk in schools, partnership formation between a community and schools, development of customized-education methods for children and teenagers in the vulnerable class, formation of a consistent attitude between fosterers and establishment of connected support systems when entering a school of higher grade. In the education-welfare network mentioned above, the characteristics of a networker's role are shown as follows: 1) combined-hybrid professionalism, 2) sensibility to a change, 3) non-organization character, 4) professionalism to the situations of learners and educators, 5) relation-orientation, 6) professionalism working with vision and 7) performance deduction by stimulating others' roles. A networker's role in the education-welfare network has its meaning in the aspects of leading to educational activities centering on learners, advancing the capability of learners' social skills, inducing the formation of learner' identity as learner, inducing the formation of a local education community, expanding the identity of a school and acting as an intermediary for integrated access to education, welfare and culture.

키워드

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