수학 학습장애 위험학생 조기선별검사 개발: 교육과정중심측정 원리를 반영한 수감각검사

• 영문명: Development of Early Screening Test for Students with Mathematics Difficulties: Curriculum-Based Measurement of Number Sense
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김애화(Kim Ae-Hwa)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제40권 제4호, 103~133쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.03.01

국문 초록

  본 연구의 목적은 수학 학습장애 위험학생 조기선별검사를 개발하고 신뢰도와 타당도 검증을 위한 예비검사를 실시하는 데 있다. 국내외 선행 문헌의 이론적 근거를 바탕으로 개발된 후 전문가 회의를 거쳐 수정.보완 된 본 조기선별검사는 다음의 12개 하위영역으로 구성되었다: 뛰어세기, 거꾸로 세기, 수읽기, 수의미, 수량변별, 빠진 수 넣기, 덧셈구구, 뺄셈구구, 숫자 바로 따라하기, 숫자 거꾸로 따라하기, 색깔 규칙찾기, 숫자 규칙찾기. 예비검사는 3월에 총 198명(유치원생 106명과 초등학교 1학년생 92명), 6월에 총 146명(유치원 생 73명과 초등학교 1학년생 73명)의 학생을 대상으로 실시하였다. 연구 결과, 조기선별 검사의 하위영역과 학년별로 다소 차이가 있지만 전반적으로 신뢰도와 타당도가 양호한 것으로 평가된다. 본 연구 결과를 볼 때, 본 조기선별검사가 수학 학습장애 위험학생을 조기에 선별하는 데 있어 유용한 검사로서의 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

  Recently, the field of learning disabilities emphasizes on reliable and valid measures that can predict which students are likely to have learning difficulties. The purpose of this study was to develop research-based, early mathematics measures and to examine the reliability and validity. Through extensive literature review, a total of 12 experimental early mathematics measures based on the principle of number sense and curriculum-based measurement were developed: skip counting, counting backward, number identification, number meaning, quantity discrimination, missing number, addition, subtraction, digits forward, digits backward, color pattern analysis, number pattern analysis. For the purpose of examining the reliability(i.e., alternate form and test-retest reliability) and validity(concurrent and predictive validity), kindergarteners and first grade students were tested. Results showed that the experimental measures had promising evidence of their reliability and validity. Implications for practice are discussed.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 요약 및 결론
참고문헌
감사의 글
Abstract

키워드

수학 학습장애 수학 학습부진 조기선별 조기중재 수감각 교육과정중심측정 Math Learning Disabilities Math Learning Difficulties At-Risk Early Screening Early Intervention Number Sense Curriculum-Based Measurement