장애다양성 DEI 교육의 이론적 기반 검토: 존 듀이의 경험 이론을 중심으로

• 영문명: A Review of the Theoretical Foundations of Disability Diversity DEI Education: Focusing on John Dewey's Theory of Experience
• 발행기관: 한국교원대학교 융합교육연구소
• 저자명: 장혜지(Hyeji Jang) 박성은(Seong-eun Park)
• 간행물 정보: 『융합교육연구』제11권 제3호, 315~343쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 공학 > 공학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 존 듀이의 경험 이론 관점에서 장애다양성 증진을 위한 DEI(Diversity, Equity, Inclusion) 교육 모델을 제안하고자 하며, 다음과 같은 목적을 가진다. 첫째, Dewey의 경험이론이 제시하는 경험의 이중 구조(수동성과 능동성), 상호작용(interaction), 연속성(continuity), 맥락(context), 정서(emotion)의 원리가 DEI 교육, 특히 장애다양성 교육에 어떠한 이론적 근거를 제공하는지 체계적으로 고찰한다. Dewey는 진정한 교육적 경험이 학습자의 능동적 참여와 성찰을 통해 이루어지며, 이전 경험과 연속선상에서 의미를 구성해 나간다고 보았다. 이러한 관점은 단순한 정보 전달이나 일회성 교육을 넘어, 학습자가 자신의 편견과 태도를 성찰하고 변화시키는 DEI 교육의 본질과 부합한다. 둘째, 이러한 이론적 토대 위에서 장애다양성 교육을 위한 3단계 워크숍 교육 모델을 구체적으로 제안한다. 1단계 ‘자기 진단’에서는 학습자가 자신의 암묵적 편견과 기존 경험을 인식하고, 2단계 ‘상황 중심 이해’에서는 구체적 맥락 속에서 장애인이 경험하는 배제와 포용의 역학을 탐구하며, 3단계 ‘액션 플랜’에서는 학습을 실천으로 연결하는 구체적 행동 계획을 수립한다. 셋째, 제안된 교육 모델이 실제 교육 현장 혹은 조직 현장에서 DEI의 가치가 형식적 차원을 넘어 실질적 문화로 내재화되는 데 어떤 시사점을 제공하는지 논의한다. 본 연구는 경험 중심의 장애다양성 DEI 교육이 지속 가능한 조직 문화 변화의 토대가 될 수 있음을 제시한다.

영문 초록

This study proposes a DEI (Diversity, Equity, and Inclusion) education model grounded in John Dewey's theory of experience to promote disability diversity, with the following objectives. First, it examines how the principles of Dewey's experiential theory—the dual structure of experience (passivity and activity), interaction, continuity, context, and emotion—provide theoretical foundations for DEI education, particularly in the context of disability diversity education. Second, based on this theoretical framework, it proposes a three-stage workshop model for disability diversity education consisting of: self-diagnosis, situation-centered understanding, and action planning. Third, it discusses how the proposed educational model can facilitate the internalization of DEI values as a substantive organizational culture, moving beyond merely formalistic implementation in actual educational or organizational settings. This study suggests that experience-centered DEI education can serve as a foundation for sustainable organizational cultural change.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 존 듀이의 경험 이론과 DEI 교육

Ⅳ. 장애다양성 교육 워크숍 교육 모델

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

포용성 존 듀이 경험 이론 경험중심학습 DEI Inclusion John Dewey Experiential Theory Experience-based Learning

참고문헌

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