외국어 성취수준별 학습자의 학습동기, 수업효과 인식 및 수업개선 요구에 관한 탐색적 혼합 연구

• 영문명: An Exploratory Mixed-Methods Study on Learners’ Motivation, Perceptions of Instructional Effectiveness, and Improvement Needs According to Foreign Language Achievement Levels
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 김종숙(Jongsuk Kim) 지순정(Soonjeong Jee)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제19호, 485~528쪽, 전체 44쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 교양 외국어 수업에서 성취수준별 학습자의 학습동기, 수업효과 인식 및 수업개선 요구를 심층적으로 탐구하기 위해 탐색적 혼합 연구 방법을 사용하였다. 경남 소재 I대학교에서 2023학년도 1학기 외국어 교양 수업을 수강한 학생 55명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 분석 결과, 학습동기는 내적 동기와 외적 동기로 구분되었다. 특히, 외적 동기에서 성취집단 간 차이가 두드러졌다. 수업 효과는 긍정적 효과와 부정적 효과로 구분되었다. 인식에서는 ‘소통능력 향상’이 공통된 긍정 요소로 나타났지만, 수업 수준에 대한 불만 역시 모든 집단에서 제기되었다. 수업개선 요구는 수업운영 방식, 수업내용, 수강신청 제도 개선으로 구분되었다. 상위 집단은 수준별 맞춤 운영과 진로·시험대비 수업, 중·하위 집단은 수업 방식의 다양화와 실생활 활용 수업 요구가 상대적으로 많았다. 이러한 연구 결과를 토대로 대학 교양 외국어 교육 현장에 적용 가능한 실질적 개선 방향을 도출하였다.

영문 초록

This study employed an exploratory mixed-methods approach to investigate learner motivation, perceptions of instructional effectiveness, and improvement needs in general foreign language courses according to academic achievement levels. Focus group interviews (FGI) were conducted with 55 students who took general foreign language courses at I University in Gyeongnam during the first semester of 2023. The results showed that learner motivation was divided into intrinsic and extrinsic types, with notable differences among achievement groups in extrinsic motivation. Perceived instructional effectiveness included both positive and negative aspects. While improvement in communication skills was commonly cited as a positive outcome, dissatisfaction with the level of instruction was raised across all groups. Instructional improvement needs were categorized into three areas: teaching method, course content, and course registration system. High-achieving learners emphasized level-based instruction and career- or test-oriented courses, while middle- and low-achieving learners expressed greater needs for diverse teaching methods and practical, real-life content. Based on these findings, the study suggests practical strategies that can be applied to general foreign language education at the university level.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

외국어 교육 학습동기 수업효과 수업개선 학업성취도 Foreign Language Education Learning Motivation Instructional Effectiveness Instructional Improvement Academic Achievement