초등 영재 표준 수학 영역 교육과정 개발

• 영문명: Development of the Standardized Mathematics Curriculum for the Elementary Gifted Students
• 발행기관: 한국과학영재교육학회
• 저자명: 박만구(Mangoo Park) 박일우(Il-Woo Park) 최성이(Sungyee Choi)
• 간행물 정보: 『과학영재교육』제17권 제2호, 283~294쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

본 연구는 초등 수학 영재를 위한 표준화된 교육과정 모델을 개발하는 것을 목표로 한다. 영재교육진흥법 제정 이후 한국의 영재교육은 크게 발전했으나, 기관별 교육 품질의 불균형과 표준화된 기준의 부재로 인해 최근 영재교육참여율이 감소하는 등의 문제에 직면해 있다. 이러한 문제에 대응하여, 본 연구는 Wiggins & McTighe의 백워드 설계(Backward Design) 모델을 핵심 이론적 틀로 적용하였다. 이를 통해 ‘목표의 표준화’와 ‘교수 방법의 유연성’을동시에 달성할 수 있는, 서울특별시 지역 내 영재교육 기관들을 위한 예시적 표준 교육과정(an exemplary standard curriculum)을 개발하고자 하였다. 연구 방법으로는 문헌연구, 전문가 설문조사, 전문가 협의를 통합적으로 활용하였다. 연구 결과, 6개의 핵심역량과 이를 바탕으로 한 내용체계, 성취기준, 성취수준으로 구성된 교육과정을 개발하였으며, 이는 학년 간 연계성을 확보하고 교육 내용의 중복문제를 해결하는 명확한 기준을 제시한다. 본 연구에서 개발한 교육과정은 백워드 설계 모델에 기반하여 모듈형으로 구성되었으므로, 영재 담당 교사의 전문성과 자율성을바탕으로 각 교육 기관의 특성과 학생 수준에 따라 유연하게 재구성할 수 있다. 본 연구 결과는 영재교육의 일관성과질을 보장하고, 학생들이 사회적 책임감을 갖춘 혁신적 인재로 성장하는 데 기여할 것으로 기대된다.

영문 초록

This study aims to develop a standardized curriculum and instructional model for gifted elementary students in mathematics. Despite the significant development of gifted education since the enactment of the Gifted Education Promotion Act, Korea has recently faced a decline in student participation due to inconsistent educational quality and a lack of standardized criteria. To address these challenges, this study utilized the Backward Design model by Wiggins and McTighe as its core theoretical framework. The objective was to develop an exemplary standard curriculum for gifted education institutions in Seoul that could simultaneously achieve “standardization of goals” and “flexibility of instructional methods.” A comprehensive methodology involving a literature review, expert surveys, and expert consultations was employed. The research resulted in a curriculum composed of six core competencies and a corresponding content system, presenting clear standards to ensure vertical continuity across grades and resolve the problem of content overlap. The curriculum, developed as a modular type based on the Backward Design model, allows teachers to flexibly reconfigure it based on their professional expertise, institutional characteristics, and student achievement levels. The findings are expected to enhance the consistency and quality of gifted education and contribute to fostering innovative talents with a strong sense of social responsibility.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

수학 영재교육 표준 교육과정 모델 백워드 설계 핵심역량 내용 체계 mathematics gifted education standard curriculum model backward design core competencies content system