실행연구 기반 대학생 진로 그룹코칭 프로그램 개발과 적용 효과 분석

• 영문명: Development and Evaluation of a Career Group Coaching Program for University Students Based on Action Research
• 발행기관: 한국교육컨설팅코칭학회
• 저자명: 윤희정(Huijeong Yun) 김경아(Kyounga Kim) 김지은(Jieun Kim) 김애진(Aejin Kim) 김진경(Jinkyung Kim)
• 간행물 정보: 『교육컨설팅코칭연구』제9권 제2호, 51~77쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 대학생의 진로역량 강화를 목표로, 실행연구 방법론에 따라 그룹코칭 프로그램을 설계·개발하고, 그 실행 효과를 분석하고자 하였다. 본 프로그램은 진로역량 함양을 위한 자기이해, 실행계획 수립, 상호 피드백 및 성찰 활동으로 구성되었으며, 사전·사후 설문을 통한 정량자료와 세션별 성찰, 실행계획, 개방형 응답 등 정성자료를 수집하여 혼합 방법으로 분석하였다. 정량분석 결과, 진로자기조절, 강점 활용, 셀프리더십에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났으며, 정성분석에서는 자기이해의 심화, 진로 구체화, 실행의지 강화, 정서적 지지 경험의 네 가지 주제가 도출되었다. 본 연구는 계획-실행-성찰 및 조정의 순환 구조를 반영한 실행연구로서, 그룹코칭이 대학생의 진로역량 증진을 위한 효과적인 교육 개입이 될 수 있음을 실증적으로 제시하였다. 또한 향후 진로교육 및 비교과 프로그램 개발을 위한 실천적 기반을 제공한다는 점에서 의의를 지닌다.

영문 초록

This study aimed to enhance university students’ career competency by designing and implementing a group coaching program based on the action research methodology. The program was structured around self-understanding, action planning, peer feedback, and reflection. Both quantitative and qualitative data were collected and analyzed using a mixed-methods approach. The quantitative analysis showed statistically significant improvements in career self-regulation, strength use, and self-leadership. The qualitative analysis revealed four main themes: deepened self-understanding, clarification of career goals, strengthened intention for action, and experiences of emotional support. By incorporating a cyclical structure of planning, action, reflection, and adjustment, this study empirically demonstrates the effectiveness of group coaching as an educational intervention to enhance students’ career competency. The findings also provide a practical foundation for future career education and co-curricular program development.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 실행연구 기반 프로그램 개발과 순환적 실행 과정

Ⅴ. 프로그램 효과에 대한 정량·정성적 분석

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대학생 그룹코칭 실행연구 자기이해 진로역량 University Students Group Coaching Action Research Self-Understanding Career Competency