메타언어 사용이 아랍어 학습자의 아랍어 문법 학습과 정의적 태도에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Metalanguage Use on Arabic Grammar Learning and Affective Attitudes of Arabic Learners
• 발행기관: 명지대학교 중동문제연구소
• 저자명: 문지영(Ji-Young Mun)
• 간행물 정보: 『중동문제연구』제24권2호, 103~140쪽, 전체 38쪽
• 주제분류: 사회과학 > 지역학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

본 연구는 아랍어 문법 교육에서 메타언어 사용이 학습자의 문법 학습 성취와 정의적 태도에 미치는 영향을 고찰하고자 하였다. 대학교 1학년 아랍어 학습자 37명을 메타언어 사용 집단과 미사용 집단으로 나누어 사전·사후 문법 평가와 설문 조사를 실시하였으며, 문법 평가는 의미 파악, 형태 파악, 형태 사용의 세 영역으로 구성하였다. 또한 성취 수준에 따라 상위 집단과 하위 집단으로 구분하여 비교하였다. 연구 결과, 메타언어 사용 여부는 문법 성취에 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 학습자의 언어 능력 수준 자체는 문법 습득에 중요한 영향을 미쳤다. 설문에서는 다수의 학습자가 문법 수업과 메타언어의 필요성을 인정하면서도 난해성과 부담감을 지적하였고, 특히 하위 집단 학습자들이 부정적 태도를 보였다. 이러한 결과는 메타언어의 효과가 교수 방법 자체보다 학습자의 수준과 동기에 따라 달라질 수 있음을 보여주며, 교사는 학습자의 특성을 고려하여 메타언어 활용을 조정할 필요가 있음을 시사한다.

영문 초록

This study examines the effects of metalanguage use in Arabic grammar instruction on grammar acquisition and learners’ affective attitudes. Thirty-seven first-year university students were divided into two groups: one received instruction with metalanguage, and the other without. Both groups took a grammar pre-test and post-test, and completed an attitude questionnaire. Results revealed no significant differences in grammar improvement between the groups, though learners expressed mixed perceptions: some found metalanguage helpful for understanding rules, while others—especially lower-proficiency learners—considered it confusing and demotivating. These findings suggest that the effectiveness of metalanguage depends more on learners’ prior knowledge and motivation than on instructional methods, highlighting the need to consider learner backgrounds in Arabic grammar teaching.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

메타언어 아랍어 문법 학습 언어 능력 수준 정의적 태도 Metalanguage Arabic Grammar Learning Language Proficiency Levels Affective Attitude

참고문헌

• International Review of Applied Linguistics
• Language Awareness
• Reading and Writing
• Knowledge about Language and the Curriculum
• Studies in Second Language Acquisition
• Form-focused instruction and teacher education. Studies in honour of Rod Ellis
• Language Learning
• Modern Language Journal
• ELT Journal
• On language
• Cambridge University Press
• Studies in Second Language Acquisition
• TESOL Quarterly
• International Journal of Educational Research
• English Teaching: Practice & Critique (University of Waikato)