전국 의과대학교를 대상으로 한 코로나-19 상황에서 비대면 수업에 대한 학생 자기평가

• 영문명: Student Self-Assessment of Non-Face-to-Face Classes in the Context of COVID-19 Across Medical Schools in South Korea
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 여상희(Sanghee Yeo) 나승주(Seung-Joo Na)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 14호, 705~718쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 비대면 수업 상황에서 의과대학 학생들이 학습참여에 대해 어떻게 평가하고 있고, 희망하는 수업형태와 교수의 역할이 무엇인지 조사하여 효과적인 비대면 수업 설계와 환경 개선을 위한 토대를 제공하고자 한다. 방법 이를 위하여 전국 의과대학생을 대상으로 온라인 설문을 시행하였으며, 의예과 1,2학년과 의학과 1,2학년 1,052명의 응답자료를 분석하였다. 학년, 성별, 대학 소재지역간 차이 검정을 위하여 Three-way ANOVA, One-way ANOVA, t-test, χ2-test를 시행하였다. 결과 첫째, 비대면 수업 집중도와 비대면 수업 중 다른 일과 병행여부는 학년에 따라 차이가 있었고, 비대면 수업 이해도는 학년, 성별, 지역에 따라 차이가 있었다. 둘째, 학생들은 비대면 수업으로 인한 소속감 부족에 가장 많은 어려움을 겪었으며, 지식전달자로서의 교수역할이 가장 필요하다고 하였다. 셋째 전면 비대면 수업형태 종료 후에는 대면 수업 후 녹화동영상을 제공하는 방식을 가장 선호하였다. 결론 본 연구 결과는 전국 모든 의과대학 학생들을 대상으로 하여 비대면 수업에 설계와 개선 시 고려할 점들을 제시하였다는 데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study aims to provide a foundation for designing effective non-face-to-face classes and improving the environment by investigating how medical school students evaluate their learning participation in non-face-to-face class situations, their desired class type, and the role of professors. Methods For this purpose, an online survey was conducted targeting medical students nationwide, and response data from 1,052 first and second year pre-medical students and first and second year medical students were analyzed. Three-way ANOVA, One-way ANOVA, t-test, and χ2-test were performed to test differences between grades, gender, and university location. Results First, concentration in non-face-to-face classes and whether non-face-to-face classes were combined with other work differed depending on the grade, and understanding of non-face-to-face classes differed depending on grade, gender, and region. Second, students experienced the most difficulties due to lack of sense of belonging due to non-face-to-face classes, and said that the professor's role as a knowledge transmitter was most necessary. Third, after the end of the full non-face-to-face class format, the method of providing recorded videos after face-to-face classes was most preferred. Conclusions The results of this study are significant in that they suggest points to consider when designing and improving non-face-to-face classes for students at all medical schools across the country.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

비대면 수업 의과대학생 자기평가 수업참여 Non-face-to-face classes Medical students Self-assessment Participation in class

참고문헌

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