한국 초등 1, 2학년 난독 아동 선별검사 개발을 위한 예비연구

• 영문명: Preliminary Study for the Development of a Dyslexia Screening Test for Early Elementary Students in Korea: Reliability and Validity
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 유해림(Haerim Yu)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』vol30. no.2, 271~280쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구에서는 초등 1학년과 2학년 난독 아동을 효율적으로 선별할 수 있는 직접검사 방식의 선별검사 도구를 개발하였고, 신뢰도와 타당도를 살펴보고자 하였다. 방법: 난독선별검사 도구는 해독, 문장 읽기유창성, 철자쓰기, 문장 따라말하기 과제로 구성하였다. 문항의 내적일관성 신뢰도를 확인하고자 cronbach’s α값을 확인하였고, 내용타당도는 문해교육전문가 및 초등 교사를 통해검증을 받았다. 공인타당도를 확인하고자 Pearson 상관분석을 실시하였으며, 변별타당도는 독립표본 t-검정을 통해 살펴보았다. 결과: 하위 검사별로 내적일관성 신뢰도를 살펴본 결과, 모두 .70 이상으로 나타났으며, 내용타당도는 .80 이상으로 확인되었다. 공인타당도결과 초등 1학년 해독 과제를 제외한 모든 선별검사 과제가 표준화된 읽기검사와 유의한 상관을 가지는 것으로 나타났다. 또한, 선별검사의 읽기, 쓰기 과제는 난독고위험군 집단과 일반 집단을 변별할 수 있었으며, 언어 능력을 살펴본 문장 따라말하기 과제에서는 유의한차이를 보이지 않았다. 논의 및 결론: 난독 아동에게 가장 중요한 첫 번째 개입은 조기 선별이다. 본 연구에서는 임상 및 교육 현장에서사용할 수 있는 난독선별검사를 개발하였고, 신뢰도와 타당도가 적절한 것으로 확인되었다. 후속연구에서는 다양한 지역에서 학기별데이터를 수집하고, 문항의 난이도와 변별도를 확인 할 예정이다.

영문 초록

Objectives: This study aimed to develop a screening test to efficiently identify first- and second- grade elementary school children with dyslexia and to examine its reliability and validity. Methods: The dyslexia screening test includes tasks for decoding, sentence reading fluency, spelling (word, sentence), and sentence repetition. Internal consistency was assessed using Cronbach’s α, while literacy education experts and elementary school teachers evaluated content validity. Concurrent validity was examined through Pearson correlation analysis with standardized reading assessments, and discriminant validity was assessed using independent t-tests. Results: The internal consistency of each subtest exceeded .70, and content validity was above .80. Except for the first-grade decoding task, all screening tasks showed significant correlations with standardized reading assessments, supporting concurrent validity. Additionally, the reading and writing tasks successfully distinguished children at risk for dyslexia from their typically developing peers, whereas the sentence repetition task, designed to assess language ability, showed no significant difference between the groups. Conclusion: Early screening is the most crucial intervention for children with dyslexia. This study developed a dyslexia screening test for use in clinical and educational settings, confirming its reliability and validity. Future research will collect semester-based data from various regions and examine the test items’ difficulty and discrimination indices.;

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

REFERENCES

키워드

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