고등학교 교사-학생 상호작용이 공동체역량에 미치는 영향: 사회정서역량의 매개효과를 중심으로

• 영문명: Effect of High School Teacher-Student Interaction on Collaboration Competency: Focusing on Mediating Effect of Social-Emotional Competency
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김세희(Se Hee Kim) 이현정(Hyunjeong Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 11호, 721~736쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.15

국문 초록

목적 본 연구는 교사-학생 상호작용이 사회정서역량을 매개로 하여 공동체역량(지식, 기능, 태도)에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 방법 이를 위해 서울 소재 고등학교 1학년 학생 152명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료를 바탕으로 상관분석, 다중회귀분석, 매개분석을 실시하였다. 결과 연구 결과, 교사-학생 상호작용이 사회정서역량을 매개로 공동체역량에 미치는 영향은 간접효과와 직접효과로 구분되었다. 간접효과는 지식 47.3%, 기능 66.3%, 태도 61.5%로 나타났으며, 직접효과는 지식 52.7%, 기능 33.7%, 태도 38.5%로 확인되었다. 결론 이를 통해 교사-학생 상호작용과 사회정서역량 모두가 공동체역량에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 도출할 수 있었다.

영문 초록

Objectives This study analyzed the effects of teacher-student interaction on community competency (knowledge, skills, and attitude domains) mediated by socio-emotional competency. Methods A self-reported survey of 152 high school students in Seoul with correlation, regression, and mediation analyses. Results Indirect effects were 38.7%, and direct effects were 61.3%. Conclusions Higher teacher-student interaction and socio-emotional competency improve community competency.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교사-학생 상호작용 사회정서역량 공동체역량 매개효과 고등학생 Teacher-student interaction socio-emotional competency community competency mediation effect