- 영문명
- Designing Critical Language Awareness Education for Sustainability : Application of ‘Ecolinguistics’ in Korean Language Education
- 발행기관
- 우리말교육현장학회
- 저자명
- 김규훈(Kyoohoon Kim)
- 간행물 정보
- 『우리말교육현장연구』제19권 제1호, 7~34쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2025.05.31
국문 초록
이 연구는 생태언어학의 국어교육적 적용을 바탕으로 지속가능성의 비판적 언어인식 교육의 설계할 수 있는 방안을 제시하는 것이 목적이다. 이를 위해 먼저 2015, 2022 교육과정 총론 및 국어과 교육과정에서 지속가능성의 테제에 관련된 내용을 파악한다. 그런 다음 생태언어학의 연구 영역을 확인하고 국어교육과의 접점을 강구한다. 생태언어학의 연구 범주인 지속가능성의 사고방식, 가치 판단, 공동체 문화는 국어교육에서 텍스트의 비판적 수용 명제와 관련성을 지닌다. 끝으로 국어교육에서 지속가능성의 비판적 언어인식 교육 가능성을 파악한다. 아직 국어교육 내 비판적 언어인식 교육이 구체적 내용을 마련하지 못하였다는 점에서, 이 연구는 지속가능성의 비판적 언어인식 교육을 위한 내용 구성틀을 제안한다.
영문 초록
The purpose of this study is to design critical language awareness(CLA) education for sustainability based on application of ecolinguistics in Korean language education. To accomplish this aim, it first examines the themes related to sustainability in the 2015 and 2022 national curriculum guidelines and the Korean language curriculum. Next, it identifies the research domains of ecolinguistics and explores their intersections with Korean language education. The cognitive approach to sustainability, value judgments, and community culture―key aspects of ecolinguistic research―can be linked to the critical reception of texts in Korean language education. Finally, this study assesses the feasibility of incorporating CLA education for sustainability within Korean language education. Given that CLA education in Korean language studies lacks concrete content, this research proposes a framework for structuring CLA education for sustainability.
목차
1. 연구의 목적과 필요성
2. 교육과정 총론 및 국어과의 지속가능성 화두
3. 생태언어학의 연구 영역과 국어교육의 접점
4. 지속가능성의 비판적 언어인식 교육 내용 구성틀
5. 연구의 요약 및 전망
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