The Effect of Parenting Attitudes on Children’s Academic Burnout in the Context of Extracurricular Piano Learning in China: Focused on Mediating Effects of Academic Procrastination and Basic Psychological Needs

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유염남(Yannan Liu) 이지연(Jiyon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 8호, 851~870쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 피아노를 배우는 아동의 학업적 소진에 대한 부모양육태도의 영향을 조사하고, 행동적 및 심리적 측면을 모두 고려하여 이들 변인들 사이에 학업적 지연과 기본 심리적 요구의 매개 효과를 검증하는 것이다. 방법 연구 목적을 달성하기 위해, 본 연구는 관련 선행연구 고찰을 통해 연구모형 및 가설을 설정하였다. 또한 연구가설을 검증하기 위해, 본 연구는 중국 G 소재 3개 예술교육기관에서 피아노를 배우고 있는 10~12세 아동 622명을 연구대상자로 선정하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 활용하여, 본 연구는 기술적 통계분석, 측정모형분석, 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 결과 자료분석을 통해, 본 연구는 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 부모양육태도, 학업적 지연, 기본 심리적 욕구는 모두 학업적 소진에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로, 부모양육태도와 기본 심리적 욕구는 학업적 소진에 부정적인 영향을 미치는 반면, 학업적 지연은 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학업적 지연은 부모양육태도와 학업적 소진 간의 관계를 매개하여 이러한 매개 경로를 통해 피아노를 배우는 아동의 학업적 소진에 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다. 셋째, 기본 심리적 욕구는 부모양육태도와 학업적 소진 간의 관계에서도 매개 역할을 하여 부모양육태도가 아동의 기본 심리적 욕구를 충족시켜 학업적 소진을 완화할 수 있음을 확인하였다. 결론 본 연구는 학업적 지연과 기본적인 심리적 욕구의 매개 역할을 탐색함으로써 피아노를 배우는 아동의 학업적 소진에 대한 부모양육태도의 직간접적 영향을 확인하였다. 이를 통해, 본 연구는 정량적 연구 접근 방식을 채택하여 피아노를 학습하는 아동의 학업적 소진에 영향을 미치는 다양한 변인을 탐구하여 향후 연구를 위한 귀중한 통찰을 제공하고자 하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effects of parenting attitudes on academic burnout of children learning piano and to verify the mediating effects of academic procrastination and basic psychological needs between these variables, considering both behavioral and psychological aspects. Methods In order to achieve this purpose, this study established a research model and hypothesis through a review of related previous studies. In addition, to verify the research hypothesis, this study selected 622 children aged 10 to 12 years old who are learning piano at three art education institutions in G city, China, and conducted a survey. Using the collected data, this study conducted descriptive statistical analysis, measurement model analysis, and structural equation model analysis. Results Through data analysis, this study obtained the following results. First, it was found that parental attitudes, academic procrastination, and basic psychological needs all had a significant effect on academic burnout. Specifically, parenting attitudes and basic psychological needs negatively influenced academic burnout, whereas academic procrastination had a positive effect. Second, academic procrastination mediated the relationship between parenting attitudes and academic burnout, indicating that parenting attitudes can impact academic burnout in children learning piano through this mediating pathway. Third, basic psychological needs also served as a mediator in the relationship between parenting attitudes and academic burnout, suggesting that parenting attitudes can mitigate academic burnout by fulfilling children's basic psychological needs. Conclusions This study confirmed both the direct and indirect effects of parenting attitudes on academic burnout of children learning piano by exploring the mediating roles of academic procrastination and basic psychological needs. Through this, this study sought to provide basic data in establishing practical strategies to effectively support children's piano learning and in deriving future related research topics.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical background

Ⅲ. Research Method

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusion and Recommendations

참고문헌

키워드

어린이를 위한 피아노 교육 학업적 소진 부모양육태도 학업적 지연 기본 심리적 욕구 Piano education for children Academic burnout Parenting attitudes Academic procrastination Basic psychological needs