유아교사의 놀이민감성과 교사핵심역량의 관계에서 코칭역량의 매개효과

• 영문명: Mediating effect of Coaching competency on Relationship between Play sensitivity and Core competency of Early Childhood teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조은정(Eun Jung Cho) 신수경(Su Kyung Shin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 21호, 331~343쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.15

국문 초록

목적 유아교사에게 요구되는 놀이민감성과 코칭역량이 교사핵심역량에 미치는 영향과 유아교사들의 놀이민감성과 교사핵심역량 간의 관계에서 코칭역량의 매개효과는 어떠한지 알아보고자 한다. 방법 G시에 소재한 유아교사 202명을 대상으로 유아교사의 놀이민감성, 교사핵심역량, 코칭역량에 관한 설문지 조사를 하였으며, 수집된 자료는 빈도와 백분율, 상관분석과 매개효과 검증을 실시하였다. 결과 유아교사의 놀이민감성과 코칭역량, 교사핵심역량 간에 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 유아교사의 놀이민감성은 코칭역량과 교사핵심역량과 정적 영향을 코칭역량은 교사핵심역량에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아교사의 코칭역량은 놀이민감성과 교사핵심역량의 관계에서 부분 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 결론 유아⋅놀이중심 누리과정을 실행함에 있어 양질의 놀이지원을 위한 유아교사의 놀이민감성과 코칭역량 및 교사핵심역량의 증진시킬 수 있는 다양한 교사연수 프로그램의 내용 구성 및 운행이 요구되는 바이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effect of play sensitivity and coaching competency required of early childhood teachers on core competencies and the mediating effect of coaching competency in the relationship between play sensitivity and core competency of early childhood teachers. Methods A questionnaire survey of 202 early childhood teachers in G city on play sensitivity, core competency and coaching competency was conducted and data were subjected to frequency, percentage, correlation analysis and mediated regression analysis. Results It was found that there was a correlation between early childhood teachers' play sensitivity, coaching competency, and teacher core competency. Early childhood teachers' play sensitivity was found to have a positive effect on coaching competency and teacher core competency, and coaching competency had a positive effect on teacher core competency. Early childhood teachers' coaching capabilities were found to play a partial mediating role in the relationship between play sensitivity and teacher core competencies. Conclusions In implementing the early childhood and play-centered Nuri curriculum, it is necessary to organize and operate various teacher training programs that can improve early childhood teachers' play sensitivity, coaching competency, and teacher core competencies to support quality play.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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