고교학점제 도입에 따른 학생부종합전형에 대한 교사 및 입학사정관의 인식 분석: 세부능력 및 특기사항 기재 및 평가 방식 중심으로

• 영문명: Analysis of Teachers' and Admission Officers' Perceptions on the Student Comprehensive Evaluation System Following the Introduction of the High School Credit System: Focusing on the Documentation and Evaluation of Detailed Competence and Special Activity Records
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조용(Yong Cho) 유지선(Ji-sun You)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 21호, 49~73쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.15

국문 초록

목적 본 연구는 고교학점제 도입에 따른 학생부종합전형에서 세부능력 및 특기사항 기재 및 평가 방식에 있어 교사와 입학사정관들의 겪는 어려움을 심층 면담을 통해 세부능력 및 특기사항의 보다 효과적인 기재 및 평가 방식을 탐색하고자 하였다. 방법 이를 위해 대입지도 경력이 있는 교사 전문가 10명과 전⋅현직 입학사정관 13명을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. 면담의 질문은 학생부종합전형에서의 세부능력 및 특기사항 기재 실태 및 개선 방향, 고교학점제 도입에 따른 세부능력 및 특기사항 기재 변화 방향, 세부능력 및 특기사항에 필요한 필수 평가 요소에 관한 내용 등이 포함하여 구성되었다. 결과 고교학점제 도입에 따른 학생부종합전형에 대한 교사 및 입학사정관의 인식 분석 결과는 크게 다섯 가치 즉면인 인식, 현황, 한계, 지원, 방안으로 나누어 의견이 파악되었다. 이를 통해, 학생부종합전형에서의 세부능력 및 특기사항 작성과 평가에 대한 어려움이 드러났으며, 향후 고교학점제 도입에 따른 세부능력 및 특기사항 기재와 이를 지원하고 활용할 방안에 대한 필요성이 확인되었다. 결론 첫째, 교사의 교육과정 운영과 수업 설계 능력 향상이 필요하다. 둘째, 학생부종합전형의 공정성을 위한 세부능력 및 특기사항 기재 방식 개선이 시급하다. 셋째, 학생부 기재 축소로 발전 가능성이 높은 학생들을 놓치지 않기 위한 다양한 경험을 평가하기 위한 제도적 보완이 필요하다.

영문 초록

Objectives This study aims to explore more effective methods of documenting and evaluating detailed competence and special activity records in the student comprehensive evaluation system following the introduction of the high school credit system. Through in-depth interviews, the research investigates the challenges faced by teachers and admission officers in writing and assessing these records. Methods To this end, in-depth interviews were conducted with 10 expert teachers experienced in college admissions guidance and 13 current and former admission officers. The interview questions included topics such as the current state and improvement directions of documenting detailed competence and special activity records in the student comprehensive evaluation system, the anticipated changes in documentation following the introduction of the high school credit system, and the essential evaluation elements required for detailed competence and special activity records. Results The analysis of teachers' and admission officers' perceptions regarding the student comprehensive evaluation system following the introduction of the high school credit system revealed opinions categorized into five key aspects: perception, current status, limitations, support, and solutions. This analysis uncovered the difficulties in documenting and evaluating detailed competence and special activity records within the student comprehensive evaluation system. Furthermore, the need for future support mechanisms and effective utilization methods for documenting these records following the introduction of the high school credit system was identified. Conclusions Firstly, there is a need to enhance teachers' abilities in curriculum management and lesson design. Secondly, urgent improvements are required in the documentation of detailed competence and special activity records to ensure fairness in the student comprehensive evaluation system. Thirdly, institutional supplementation is necessary to evaluate a broader range of experiences to avoid overlooking students with high potential, especially due to the reduction in student record documentation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등학교 교육 변화에 따른 세부능력 및 특기사항 평가

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

고교학점제 학생부종합전형 세부능력 및 특기사항 교사 및 입학사정관 인식 심층 면담 high school credit system student comprehensive evaluation system detailed competence and special activity records teacher and admission officer perception in-depth interviews