- 영문명
- Exploring Media Literacy Education to Foster Citizenship under the 2022 Revised Home Economics Curriculum
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 권유진(Yoojin Kwon) 성미영(Miyoung Sung)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제24권 17호, 269~286쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2024.09.15

국문 초록
목적 본 연구는 2020년 한국교육과정평가원 연구인 교과 교육과정에의 적용이라는 틀을 중심으로 2022 개정 교육과정에 따른 특징과 교과 특성을 고려하여 미디어 리터러시 교육에 대한 적용 방안을 제시하고자 한다.
방법 디지털 미디어 리터러시 교육에 대한 교과교육과 관련하여 선행연구를 분석하여 초⋅중학교 가정과 관련 내용에서의 디지털 미디어 리터러시 교육을 위한 내용 요소에 근거한 성취기준과 교수학습 방법을 분석하였다.
결과 교과교육에서 미디어 리터러시 교육의 중요성을 알고, 이를 교육과정의 각 항목과 관련성을 분석하였으며, 그 결과 교과 역량은 물론 내용체계의 2개 영역에서도 높은 관련성이 나타났다. 초등 실과와 가정과에서 각각 8개와 16개의 성취기준이 미디어 리터러시 구성 요소와의 관련성이 나타남을 알 수 있었다.
결론 이를 통해 2022 개정 가정과 교육과정을 현장에 적용함으로써 교과 수업을 할 때 용이하도록 가이드라인을 제공할 수 있으며 향후 교과 디지털 미디어 리터러시 교육의 체계화를 위해 기여할 수 있다.
영문 초록
Objectives This study aims to present a proposal for the application of media literacy education by considering the characteristics and curriculum characteristics of the 2022 revised curriculum, centering on the framework of the 2020 Evaluation Institute study, Application to the Curriculum.
Methods This study analyzed prior research on the use of curriculum for digital media literacy education and analyzed the achievement standards and teaching and learning methods based on the content elements for digital media literacy education in elementary and middle school home economics-related content.
Results Specific reflection standards were presented for home economics class activities, such as cultivating a critical perspective centered on media cases and utilizing media literacy capabilities to solve problems and practice them.
Conclusions This study can provide guidelines to facilitate the application of the 2022 revised home economics curriculum in the field and contribute to the systematization of future curricular digital media literacy education.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 탐색
Ⅲ. 교과 교육과정에 적용을 위한 미디어 리터러시 분석 틀
Ⅳ. 2022 개정 가정과 교육과정에 따른 미디어 리터러시 교육
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
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