화제 구조 분석을 활용한 보고서 고쳐쓰기 교수-학습 모형의 효과 연구

• 영문명: A Study on the Effectiveness of a Report Revision Teaching-Learning Model Utilizing Topic Structure Analysis: Focusing on writing a report introduction by Foreign College Students
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 양태영(Tye Young Yang)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』15권 2호, 149~179쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 보고서 서론의 화제 구조를 분석한 고쳐쓰기 교수-학습 모형의교육적 효과를 검증하는 것이다. 이 모형은 다양한 이론을 바탕으로 학습자 주도적 교수-학습 활동을 설계하였다. 그리고 2022년 1학기 S대학 외국인 대학생 전용 글쓰기과목에서 대조그룹과 실험그룹의 고쳐쓰기 후에 나타난 변화를 살펴보았다. 대조그룹 1,2차 서론 각 21편, 실험그룹 각 25편을 대상으로 텍스트, 화제 구조와 유형을 분석하였다. 그 결과 두 그룹 모두 고쳐쓰는 과정을 통해 분량이나 화제가 다양해졌으나, 실험그룹은 필수 주제가 증가에 유의미한 효과를 보였다. 이 결과가 앞으로 외국인 대학생의 학술적인 쓰기 교육과 평가에 도움을 줄 수 있으리라 기대한다.

영문 초록

This study aims to evaluate the effectiveness of a teaching-learning model that focuses on revising report introductions to enhance academic writing skills. Devel oped as an interactive activity grounded in various pedagogical theories, this model was analyzed for its influence on student proficiency in academic writing. The investigation focused on identifying changes in both the control and experimental groups enrolled in a writing course tailored for international students at S Univer sity during the first semester of 2022. Text coherence, topic structure, and genre adaptation were examined by analyzing 21 sets of initial and revised introductions from the control group and 25 sets from the experimental group. The findings revealed noticeable fluctuations in the composition of both groups following the rewriting process, with the experimental group exhibiting a marked enhancement in conveying essential themes. These results suggest the potential utility of this instructional approach in enhancing academic writing skills among foreign college students, offering valuable insights for future educational practices and evaluation methodologies.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경 및 분석 도구

3. 연구 방법

4. 교수-학습 모형

5. 연구 결과

6. 결론

키워드

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