유아교육기관에서의 또래 집단 괴롭힘에 대한 유아교사의 인식

• 영문명: The Perception of Preschool Teachers toward Bullying of Young Children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김연아 안선희
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 24호, 935~948쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 유아교육기관에서 또래 집단 괴롭힘의 실태를 살펴보고 유아교사의 또래 집단 괴롭힘의 인식을 조사하는 것을목적으로 두었다. 방법 서울시, 경기도, 충청도, 전라도, 경상도에 소재한 유치원과 어린이집의 3~5세 반 유아교사 336명을 대상으로 또래 집단 괴롭힘의 현황과 또래 집단 괴롭힘에 대한 교사의 인식과 예방 방안을 조사하였다. 결과 유아교육기관에서 또래 집단 괴롭힘은 주로 자유선택놀이 시간에 일주일에 1~3회 정도가 발생하고 충동적,순간적으로 일어나는 경우가 많았다. 따돌림의 행동은 놀이 상대를 선택하지 않는 유형이 가장 많았다. 유아교사는 사회적 괴롭힘보다 신체적 괴롭힘을 더 심각하게 인식하는 경향이 있고 또래 집단 괴롭힘을 예방하기 위해서는 가정의 역할이 가장 중요하다고 응답하였다. 결론 유아교육기관에서 또래 집단 괴롭힘을 예방하기 위해서는 또래 상호작용을 민감하게 관찰하여 조기에 개입하고 부모-교사간의 소통을 통해 유아의 정보를 활발하게 교류하는 것이 필요하다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the reality of bullying in the preschool and the attitude of preschool teachers toward young children’s bullying. And the purpose of this study was to investigate the perception for preventing bullying behaviors of young children. Methods The sample was comprised of 336 teachers of preschool children, ranging the in age from 3 to 5 years old, who resided in Korea. Preschool teachers were asked to complete a set of questionnaires. The collected data were analyzed using frequency and percent. Results The finding suggested bullying behavior in the classroom happened 1~3 times per week. The bullying behaviors the most frequently occurred during free play. The teachers perceived physical bullying more seriously than verbal and relational bullying. They responded that the roles of parents were the most important factor to prevent bullying behaviors of young children. Conclusions The results suggest that it needs a careful observation of teachers and the partnerships between teachers and parents to provide bullying of young children.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

또래 집단 괴롭힘 따돌림 유아교사의 인식 유아교육기관 빈도분석 bullying teacher’s perception preschool frequency analysis