초등학교 수학 교과의 원격수업에서 나타나는 교사의 수학적 주목하기

• 영문명: Teachers' Mathematical Noticing in Elementary School Mathematics Classroom during Remote Learning
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 최윤형(Yunhyeong Choi) 이수진(Soo Jin Lee)
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제33권 4호, 951~974쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

본 연구는 원격수업이 가지는 상호작용의 특징이 수학 수업 전반에 어떠한 영향을 미치는가를 탐색하는 데 목적을 두고 Lobato et al.(2013)의 수학적 주목하기 개념을 이론적 기반으로 원격수업에서 나타나는 두 교사의 개인 인지와 사회적 차원 사이의 관련성을 분석하였다. 본 연구의 결과로부터 동일한 수학 소재를 다루는 유사 문제가 활용된 원격수업임에도 두 교사의 수학적 주목하기에차이를 확인할 수 있었다. 이러한 차이는 원격수업이 가지는 주요 특징들이 투영된 초점을 유발하는 상호작용, 수학 과제, 수학활동의 본질이 동시에 작동함으로써 초점의 중심을 출현시킨 결과라 볼 수 있다. 이 같은 결과가 원격수업에서 요구되는 교사의전문성 제고의 방향성을 확인한 하나의 사례로 향후 원격수업이 학교 현장에 안착할 수 있는 기반 마련에 보탬이 되길 바란다.

영문 초록

This study aims to explore the impact of the characteristics of remote learning on the overall mathematics classroom. Adapting Lobato et al.'s (2013) notion of “noticing as a phenomenon distributed across individual cognition, social interactions, material resources, and normed practices (p. 809),” the present study reports on similarities and differences in mathematical noticing of two elementary teachers who conducted remote learning on fractions division and how what each teacher noticed was shaped by other elements of their classroom. Although the two teachers taught the same lesson with similar tasks, there were distinct differences between the two teachers' classrooms. Similar to previous studies reporting on students' mathematical noticing, the differences in teachers' centers of focus emerged as a result of focusing interactions, features of mathematical tasks, and the nature of mathematical activities during remote learning. We concluded the study by suggesting the importance of focusing on teachers’ mathematical noticing, implications for future research, and effective professional development design for remote learning.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 결과 분석

V. 결론 및 논의

CONFLICTS OF INTEREST

REFERENCES

키워드

원격수업 수학적 주목하기 초점 분석틀 균등 배분 분할 전략 remote learning mathematical noticing focus framework equal sharing partitioning strategies