토의·토론을 적용한 서양음악사 교과목 운영사례 연구

• 영문명: Western Music History Subjects Applied to Discussion and Discussion Operational Case Studies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김수진
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 19호, 503~518쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.15

국문 초록

목적 본 연구는 서양음악사 교과목에 토의·토론 방식을 적용하여 학습자 중심 교수법으로 수업을 진행한 실제적 사례를 통해 효과적인 수업의 방향을 제시하고자 하였다. 동시에 수강생을 대상으로 토의·토론 중심 수업에 대한 학습효과 및 만족도 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하여 토의·토론 수업 방식의 효과를 입증하고 향후 음악대학의 학습자 중심 수업 모델을 제시하는데 그 목적이 있다. 방법 서울 소재 S대학 음악학과에서 2022-2학기 서양음악사 수업을 진행하면서 수업 전-수업 중-수업 후의 3단계 모형으로 플립러닝, 토의·토론, 퀴즈게임, 성찰일지 작성 등의 다양한 수업 활동을 시도하였고, 15주차 수업을 모두 마친 후에는 수업을 수강한 24명의 학생을 대상으로 학습자 만족도 설문조사를 하여 수업 방식에 대한 효과 및 학습자의 인식 및 만족도을 파악하고 그 결과를 분석하였다. 결과 첫째, 토의·토론을 활용한 학습자 중심 교수법은 학습자에게 다양한 역량을 길러주었다. 둘째, 다양한 학습활동 및 학습교구 사용을 통해 학습자의 관심도와 흥미도를 향상시켰다. 셋째, 플립러닝, PPT강의, 토의·토론 활동, 성찰일지 작성 등 다양한 활동을 통해 학습자의 이해도가 향상되었다. 넷째, 학습자와의 상호 긴밀감 형성을 통해 학습자의 능동적인 모습을 기대할 수 있었다. 다섯째, 수업 전반에 대한 학습자의 만족도가 높았다. 결론 음악대학 전공과목인 서양음악사 교과목에 토의·토론 방식을 적용하여 학습효과 및 수업의 만족도를 높였고, 학습자의 능동적 참여를 이끌어냈다. 이를 통해 토의·토론 수업방식의 효과를 밝히며 앞으로 학습자 중심 수업의 나아갈 길을 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study sought to provide an effective teaching direction through practical examples of applying the discussion and discussion method to Western music history subjects and conducting classes with learner-cen-tered teaching methods. At the same time, the purpose is to conduct a learning effect and satisfaction survey for discussion-centered classes for students, analyze the results, prove the effectiveness of the discussion and dis-cussion teaching method, and present a learner-centered teaching model for music colleges in the future. Methods While conducting a class on the history of Western music in the 2022-2 semester at the Department of Music at S University in Seoul, we attempted various class activities such as flipped learning, discussions/debates, quiz games, and reflection journal writing using a three-stage model of before class, during class, and after class. After completing the 15th week of classes, a learner satisfaction survey was conducted on 24 students who took the class to determine the effectiveness of the class method and learners' perception and satisfaction, and the results were analyzed. Results First, the learner-centered teaching method using discussion and discussion has developed various competencies in the learners. Second, through various learning activities and the use of learning materials, the in-terest and interest of learners were improved. Third, through various activities such as flip learning, PPT lectures, discussion and discussion activities, and writing a reflection diary, the learner's understanding was improved. Fourth, through the formation of mutual closeness with the learners, it was possible to expect the active appear-ance of the learners. Fifth, the learners' satisfaction with the overall class was high. Conclusions By applying the discussion and discussion method to the Western Music History course, which is a major subject of the College of Music, the learning effect and class satisfaction were increased, and the active participation of learners was drawn. Through this, the effect of the discussion and discussion teaching method was revealed and the way forward for learner-centered teaching was suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 실제 수업의 사례

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

토의토론 학습자중심 서양음악사 학습자만족도 수업효과 Discussion Discussion Learner-Centered Western Music History Learner Satisfaction Teaching Effectiveness