예비유아교사의 교수효능감이 교사핵심역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Pre-service Early Childhood Teachers’ Teaching Efficacy on Teacher Core Competency: Focusing on the Mediating Effect of Teaching Motivation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조안나
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 17호, 685~698쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.15

국문 초록

목적 본 연구는 예비유아교사의 교수효능감이 교사핵심역량에 미치는 영향을 알아봄과 동시에 두 변인 간의 관계에서 교직동기가 매개역할을 하는지 검증하는데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 경기도 Y시에 소재한 4년제 대학교 교원양성과정의 유아교육과 재학생 154명을 대상으로 자가보고식 설문을 통해 독립변인으로서의 교수효능감, 종속변인으로서의 교사핵심역량, 매개변인으로서의 교직동기를 측정하고, 수합된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 분석하였다. 결과 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 교수효능감과 교직동기는 교사핵심역량에 유의미한 양적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면, 교수효능감의 2개 하위요인인 일반적 교수효능감, 개인적 교수효능감 모두, 그리고 교직동기의 5개 하위요인들 중 지적자극과 애타주의 정신이 교사핵심역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 교수효능감과 교사핵심역량의 관계에서 교직동기는 부분매개를 하는 것으로 나타났다. 즉 교직동기는 교수효능감이 교사핵심역량에 미치는 정적인 영향력을 증가시킴을 알 수 있다. 결론 교원양성기관에서 교육과정 운영 시 교직에 대한 명확한 동기 유발을 위한 다양한 측면에서의 접근을 통해 교사의 자기계발과 전문적인 역할수행이 가능할 수 있도록 지원해야 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effect of pre-service early childhood teachers' teaching efficacy on teaching core competencies, and at the same time to verify whether teaching motivation plays a mediating role in the relationship between the two variables. Methods To this end, 154 students of the department of early childhood education at a university located in Y-si, Gyeonggi-do were measured through self-report questionnaires to measure teaching efficacy as an independent variable, core teacher competency as a dependent variable, and teaching motivation as a mediating variable, and the collected data were analyzed using SPSS 25.0. Results As a result of the study, first, it was found that pre-service early childhood teachers' teaching efficacy and teaching motivation had a significant and positive effect on teacher core competencies. Looking at each sub-factor, it was found that two sub-factors of teaching efficacy, general teaching efficacy and personal teaching efficacy, and intellectual stimulation and spirit of altruism among the five sub-factors of teaching motivation had a significant effect on teacher core competency. Second, in the relationship between teaching efficacy and teacher core competencies of pre-service early childhood teachers, it was found that teaching motivation partially mediated. In other words, it can be seen that teaching motivation increases the static influence of teaching efficacy on teacher core competencies. Conclusions In the operation of the curriculum in teacher training institutions, it is necessary to support teachers' self-development and professional role performance through approaches from various aspects to clearly motivate the teaching profession.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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