2022 국어과 교육과정 ‘독서와 작문’의 쟁점과 과제

• 영문명: Issues and Challenges for “Reading and Writing” in the 2022 Korean Language Curriculum: A comparison with “Speech and Writing” in the 2015 Korean Language Curriculum
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 윤금준
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』14권 4호, 419~451쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

이 연구의 목적은 2022 교육과정에서 새롭게 신설된 독서와 작문 과목의 교육과정에 나타난 다양한 쟁점과 과제를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 2015 교육과정 화법과 작문 과목과의 비교를 통해, 작문을 중심으로 2022 교육과정 독서와 작문 과목에 나타난 변화를 살펴보았다. 그 결과, 독서와 작문 과목은 문어 의사소통을 중심으로 통합되어 평생 독자 및 평생 필자로서 성장하는 삶의 구현이 목표로 제시되었다는 특징이 있다. 그리고 내용 체계를 살펴본 결과, 핵심 아이디어의 신설, 내용 체계 범주 및 성취기준의 변화 등이 있었으며, 교수·학습 및 평가에서는 공통국어와 유사하게 진술된 것으로 나타났다. 이에 따른 쟁점과 과제로는 먼저 독서와 작문의 통합에 있어 각 영역의 고유한 내용 요소가 성취기준에 반영되어야 하며, 교수·학습 단계에서는 이를 적용하기 위한 구체적인 안내와 후속 연구가 요구된다. 더불어 새롭게 개발된 용어에 대한 구체적 진술, 핵심 아이디어의 타당성 문제, 성취기준의 복잡도 증가, 과목에 적합한 교수·학습 및 평가 방안 마련 등은 향후 교육과정 개정 시에 고려되어야 할 사항으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore the various issues and challenges that have emerged in the newly created “Reading and Writing” course in the 2022 curriculum. To this end, we examined the changes in the “Reading and Writing” course in the 2022 curriculum, focusing on writing, through a comparison with the “Speech and Writing” course in the 2015 curriculum. The results show that the “Reading and Writing” course is characterized by a unified focus on written communication, with the goal of realizing a life of growth as a lifelong reader and writer. In addition, the content system was examined, and it was found that there were new core ideas, changes in content system categories and achievement standards, and teaching, learning, and assessment were stated similarly to the common Korean language course. Issues and challenges include, the need to ensure that the unique content elements of each discipline are reflected in the achievement standards for the integration of reading and writing, and that specific guidance and follow-up research are needed to implement them in the teaching and learning stages. In addition, specific statements of newly developed terminology, validity of core ideas, increasing complexity of achievement standards, and development of teaching, learning, and assessment measures appropriate to the course matter are issues that should be considered in future curriculum revisions.

목차

1. 서론

2.‘ 독서’와‘ 작문’ 통합에 따른 쟁점과 과제

3. 교육과정 체계 변화에 따른 쟁점과 과제

4. 논의 및 결론

키워드

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