디지털 리터러시의 인지적 실재감을 활용한 경계선지능 학습자의 학습지원 방안

• 영문명: A Study on the Learning Support Plans for Borderline Intelligence Learners Using Cognitive Presence in Digital Literacy
• 발행기관: K교육연구학회
• 저자명: 김용훈
• 간행물 정보: 『사회과학리뷰』제8권 제2호, 23~41쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 디지털 리터러시의 인지적 실재감을 활용하여 학습부진을 거듭하고 있는 경계선지능 학습자의 학습지원 방안을 제시하는 것이다. 문헌연구를 기반으로 디지털 리터러시의 영향력과 인지적 실재감이 학습에 미치는 영향력을 분석하였다. 연구결과를 살펴보면 디지털 리터러시는 학습의 근간이 되고 이것의 이해도에 따라 학습성과도 달라진다. 경계선지능 학생의 인지능력을 강화시키기 위해 디지털 역량의 학습과 인지적 실재감을 체감시켜줄 콘텐츠의 제작을 제시하였다. 학습개념과 관련된 스토리, 그림, 영상을 추가하는 콘텐츠이다. 학습콘텐츠를 통하여 몰입도를 높여 인지와 이해능력을 강화할 수 있다. 경계선지능 학습자의 인지적 기능, 행동적 기능, 정서적 기능을 체크하여 의미있는 콘텐츠를 활용한 교육을 진행할 수 있다. 후속 연구로 경계선지능 학생들의 디지털 리터러시 역량 강화의 방법, 인지기능 강화 콘텐츠의연구, 누적되는 경계선지능 학생들의 각 기능의 시뮬레이션 모델 등으로 경계선지능 학생들이 직면하는 기능의 향상 방법에 대한 연구가 지속되어야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to present a learning support plan for borderline intelligence learners who are repeatedly sluggish by utilizing the cognitive reality of digital literacy. Based on literature research, the influence of digital literacy and cognitive presence on learning was analyzed. As a result of the analysis, digital literacy is the foundation of learning, and learning outcomes vary depending on the degree of understanding of digital literacy. In order to strengthen the cognitive ability of borderline intelligence students, the learning of digital competencies and the production of content to experience a sense of cognitive reality were presented. It is a content that adds stories, pictures, and videos related to the learning concept. Cognition and understanding ability can be strengthened by increasing immersion through learning content. By assessing the cognitive, behavioral, and emotional functions of borderline intelligence learners, we can facilitate meaningful education through the utilization of relevant content. As follow-up research, research on methods for enhancing the digital literacy competency of students with borderline intelligence, research on cognitive function-enhancing content, and simulation models for each function of students with borderline intelligence should be continued.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 디지털 리터러시의 개념 및 영향력

Ⅲ. 학습에 영향을 미치는 인지적 실재감

Ⅳ. 디지털 리터러시가 경계선지능 학생에게 미치는 인지적 실재감

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

디지털 리터러시 학습장애 경계선지능 인지적 실재감 학습만족 Digital Literacy Learning Disability Borderline Intelligence Cognitive Presence Learning Satisfaction