덧셈․뺄셈 문장제에 대한 초등학교 2학년 학생들의 □를 사용한 식 표현 분석

• 영문명: The Analysis of 2nd Graders’ Expressions using □ on Addition and Subtraction Word Problems
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 장혜원 임미인
• 간행물 정보: 『학교수학』제21권 제2호, 441~457쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구는 여러 상황의 덧셈․뺄셈 문장제에 대해 학생들이 나타낸 식을 분석하여 □를 사용한 식 표현 지도에 관한 교수학적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. □를 사용한 식은 산술에서 다루어지지만, 동일한 문장제에 대해서도 서로 다른 식 표현이 가능하고 초기 대수와 관련한 대표적인 학습 요소이므로 실제로 학생들에게 어려움을 야기하는 것으로 알려져 있다. 이에 본 연구에서는 Caldwell et al.(2011)에 기초하여 6개의 문항을 검사 도구로 구성하고 이를 2학년 학생 64명에 적용하여 □를 사용한 식으로 나타내게 하였다. 검사 결과, 각 문항별 정답률 차이 및 식 표현에 있어서 오류 유형을 파악할 수 있었고, 이는 교과서를 통한 학습 경험과 학생들의 선호 문제 상황 등을 반영한 것으로 분석된다. 분석 결과에 기초하여 초등 수학에서 □를 사용한 식의 지도에 관한 몇 가지 유의미한 시사점을 도출하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze elementary students' expressions and errors in their solutions of addition and subtraction word problems involving various situations and to induce some didactical implications on teaching the expressions using □ which characterize the early algebra in the level of arithmetic. For this purpose, we selected 64 elementary school second graders who have learned the inverse operation relation of addition and subtraction and the addition and subtraction expressions using □ in the former semester of the second grade. And based on the research of Caldwell et al.(2011), six items were constructed as a test tool according to the purpose of this study. The data was collected and analyzed by types of expressions, types of errors, and characteristics of errors. From the results of the analysis, we found some significant implications on teaching expressions using □ in elementary school mathematics.

목차

I. 서론

II. 이론적 고찰

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

초등학교 수학 □를 사용한 식 덧셈과 뺄셈 문장제 초기 대수 elementary school mathematics expressions using □ addition and subtraction word problem early algebra