학습자의 능동적인 수업 참여를 위한 구술평가 개발 및 실행에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Development and Implementation of oral assessment for the Active Participation of Learners in Classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정윤리
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 8호, 97~109쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 학습자의 능동적인 수업 참여를 위한 구술평가 방안을 제시하고, 실행 결과를 바탕으로 구술평가 운영의 개선점과 시사점을 도출하는 데 목적을 두고 있다. 방법 이를 위해, 본 연구에서는 문헌조사와 사례연구방법을 활용하였다. 먼저, 소크라테스 교수법에 기반한 구술평가 방안을 문헌 조사를 통해 개발했으며 구술평가를 실행한 사례는 수업에 참여한 학생들의 학습 결과물과 면담, 수업평가지를 바탕으로 분석하였다. 결과 구술평가 방안은 수업 진행 과정, 수업질문 제작 과정, 교수⋅학습 과정으로 구분하여 제시하였고, 구술평가의 개선점으로는 추가 질문의 범위 명료화, 문항의 난이도 그룹화로 나타났다. 결론 소크라테스 교수법과 연계한 구술평가는 학습자가 능동적으로 수업에 참여하는 것을 넘어 배움의 주체가 되고, 학습자 주도성을 발휘하는 데 도움을 줄 수 있다는 시사점을 얻었다.

영문 초록

Objectives In this study, an oral assessment for learners' active participation in classes was presented, and improvements and implications in the oral assessment operation were derived based on the execution results. Methods To this end, this study used literature research and case study methods. First, an oral evaluation method based on the Socrates method was developed through literature research, and the case of performing oral evaluation was analyzed based on the learning results, interviews, and class feedback of the students who participated in the class. Results The oral assessment was presented by dividing it into a class process, a class question production process, and a teaching and learning process, and the improvements in oral assessment were the clarification of the scope of additional questions and grouping of questions according to their level of difficulty. Conclusions he oral assessment linked to the Socrates teaching method has implications that learners can become the subject of learning beyond actively participating in classes and it helps them exercise their student agency as well.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 구술평가 개발 및 운영 방안

Ⅳ. 구술평가에 대한 성찰과 개선 방안

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

구술평가 소크라테스 교수법 소크라테스 문답법 학습자 주도성 학생 행위주체성 사례연구 oral assessment oral test socrates teaching method socrates question-and-answer method student agency case study