줄리아 마샬(Julia Marshall)의 탐구모델을 중심으로 한 예술통합교육의 커리큘럼 개발 및 실행 방안 연구

• 영문명: A Strategy for Curriculum development and implementation in art intergration: Applying the inquiry model of Julia Marshall
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 김시내
• 간행물 정보: 『미술교육논총』第37券 1號, 52~83쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.30

국문 초록

본 연구는 미술 중심 융합교육의 학교 현장에서 실질적인 운영을 위한 학습 모델과 구체적인 커리큘럼 개발 방법을 제시하고자 한다. 이를 위해 예술통합교육의 용어에 대한 개념적 고찰과 함께 통합교육과정 운영을 위한 여러 방법론적 접근의 하나로 미국의 예술교육학자인 줄리아 마샬(Julia Marshall)의 탐구기반의 미술 중심 학습의 학습모델과 커리큘럼 개발지침, 수업 설계 방법 등을 소개하고자 한다. 그리고 이 모델을 중심으로 학교 현장에서 예술가와 교사가 함께 커리큘럼을 개발하고 실행함으로써 예술통합교육의 방향성과 가능성을 제안해보고자 하였다.

영문 초록

The primary purpose in this study is to present models of arts-centered integrated learning through inquiry and guidelines for Curriculum Development to be practically operated in the school. To this end, the term and concept of art integration were theoretically examined, and Julia Marshall, an American art education scholar, introduced learning models, curriculum development guidelines, and curriculum design methods for art-centered learning. Based on this model, artists and teachers develop and implement a curriculum together in the school to suggest the direction and potential of art-centered integrated learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 예술통합교육의 개념

Ⅲ. 줄리아 마샬의 학습모델과 커리큘럼 개발지침

Ⅳ. 예술통합교육 프로젝트 실행

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

예술통합교육 예술중심학습 미술중심융합교육 융합교육 art intergration art centered learning art based learning art infusion STEAM